Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет40/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Блоки- сферы Программы 
• 
«Медицина» 
• 
«Наука и образование» 
• 
«Тяжелая промышленность» 
• 
«Легкая промышленность» 
• 
«Пищевая промышленность» 
• 
«Профессии социальной сферы» 
• 
«Строительство» 
• 
«Сельское хозяйство» (Животноводство) 
• 
«Сельское хозяйство» (Растениеводство) 
• 
«Культура» (Театр) 
• 
«Культура» (Музей) 
• 
«Культура» (Филармония) 
• 
«Армия и служба безопасности» 
Средства реализации программы 

Использование технологий:
- Образовательных - технология проблемного обучения, технология 
детско-родительских проектов, квест-технология, кейс - технология, 
лэпбукинг, мнемотехника. 
- ИКТ - мультимедийные: обучающие видео, мультфильмы,
аудиозаписи, презентации, виртуальные экскурсии и др. 

Взаимодействие с социумом с применением виртуальных экскурсий и 
«промышленного туризма» 

Организация игровой деятельности в центре детской активности «Кем 
быть?» 
1.Особенности развития сюжетно - ролевой игры в дошкольном 
возрасте 
3-4 года.
На четвертом году жизни происходит переход от 
отобразительной игры к сюжетно - ролевой, от одиночной к совместной. 
Этот переход проявляется следующим образом: сначала ребенок проявляет 
интерес к игре товарища, на короткое время включается в игру друга, затем 
дети снова расходятся. Среди игровых действий преобладают внешние 
действия изображаемых людей. На данном возрастном этапе большое 
значение имеет непосредственное участие в игре воспитателя, он принимает 
на себя главную, ведущую роль, объединяя детей для совместной 
деятельности. При этом показывает истинную заинтересованность 
происходящим.
4-5 лет. 
Дети данного дошкольного возраста любят играть в совместные 
игры, объединяясь в небольшие - по 6-7 человек группы на основе личных 
симпатий. Однако в коллективных играх наблюдаются некоторые 
противоречия. С одной стороны, накопленный запас знаний и желаний 


71 
использовать их в играх, поделиться ими со сверстниками способствуют 
зарождению увлекательных игровых замыслов, реализация которых требует 
в большинстве случаев определенного количества участников. С другой 
стороны, возможности для проявления чуткости, отзывчивости для 
согласованности игровых действий у детей 4-5 лет еще не велики. 
На пятом году жизни у детей появляются любимые роли, изображая в 
игре конкретное или придуманное лицо, ребенок стремится реализовывать 
собственные знания, представления о его поступках, чувствах, деталях. 
Педагог, участвуя в играх, может брать на себя главную, ведущую роль 
или быть одним из рядовых участников, но в любом случае он должен 
руководить игрой, направлять инициативу и творчество детей. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет