Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
- Бұл бет үшін навигация:
- Средства реализации программы
- 1.Особенности развития сюжетно - ролевой игры в дошкольном возрасте 3-4 года.
| Блоки- сферы Программы
• «Медицина» • «Наука и образование» • «Тяжелая промышленность» • «Легкая промышленность» • «Пищевая промышленность» • «Профессии социальной сферы» • «Строительство» • «Сельское хозяйство» (Животноводство) • «Сельское хозяйство» (Растениеводство) • «Культура» (Театр) • «Культура» (Музей) • «Культура» (Филармония) • «Армия и служба безопасности» Средства реализации программы Использование технологий: - Образовательных - технология проблемного обучения, технология детско-родительских проектов, квест-технология, кейс - технология, лэпбукинг, мнемотехника. - ИКТ - мультимедийные: обучающие видео, мультфильмы, аудиозаписи, презентации, виртуальные экскурсии и др. Взаимодействие с социумом с применением виртуальных экскурсий и «промышленного туризма» Организация игровой деятельности в центре детской активности «Кем быть?» 1.Особенности развития сюжетно - ролевой игры в дошкольном возрасте 3-4 года. На четвертом году жизни происходит переход от отобразительной игры к сюжетно - ролевой, от одиночной к совместной. Этот переход проявляется следующим образом: сначала ребенок проявляет интерес к игре товарища, на короткое время включается в игру друга, затем дети снова расходятся. Среди игровых действий преобладают внешние действия изображаемых людей. На данном возрастном этапе большое значение имеет непосредственное участие в игре воспитателя, он принимает на себя главную, ведущую роль, объединяя детей для совместной деятельности. При этом показывает истинную заинтересованность происходящим. 4-5 лет. Дети данного дошкольного возраста любят играть в совместные игры, объединяясь в небольшие - по 6-7 человек группы на основе личных симпатий. Однако в коллективных играх наблюдаются некоторые противоречия. С одной стороны, накопленный запас знаний и желаний 71 использовать их в играх, поделиться ими со сверстниками способствуют зарождению увлекательных игровых замыслов, реализация которых требует в большинстве случаев определенного количества участников. С другой стороны, возможности для проявления чуткости, отзывчивости для согласованности игровых действий у детей 4-5 лет еще не велики. На пятом году жизни у детей появляются любимые роли, изображая в игре конкретное или придуманное лицо, ребенок стремится реализовывать собственные знания, представления о его поступках, чувствах, деталях. Педагог, участвуя в играх, может брать на себя главную, ведущую роль или быть одним из рядовых участников, но в любом случае он должен руководить игрой, направлять инициативу и творчество детей. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|