Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет76/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Список литературы:
1.
 
И.И. Алексеева. Организация мини - музея в ДОУ как форма работы с 
детьми и родителями//Педагог.- 2009.-N 12. 
2.
 
Г. Ларионова. Мини- музей в детском саду//Дошкольное воспитание. - 
2002. - N 22. 
3.
 
Т.В.Юрченко, Ю.В.Черницева. Создание мини- музея в образовательном 
пространстве группы как инновационная форма работы с детьми и 
родителями в практике ДОУ//Молодой учёный. - 2016. - N 12. 
4.
 
Журнал «Дошкольное воспитание», 2001г., №12. 
5.
 
Виртуальная экскурсия в историко-краеведческий музей Крутинского 
района http://nasledie55.ru/krutinskiy-rayon 
6.
 
Виртуальный музей космонавтики https://virtualcosmos.ru/ 
7.
 
Музей по заповедным местам родного края "Заказник Заозёрный"
https://russia.travel/objects/316310/ 
ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА 
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО 
ВОЗРАСТА В ДЕТСКОМ САДУ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ
КОРОНАВИРУСА COVID-19. 
Варакина Н.Ю. 
ЧУО д/с «Чайка», г. Петропавловск. 
 
Аннотация.
Мақалада мектепке дейінгі білім беруде оқыту мен 
тәрбиелеудің заманауи технологияларын қолдану мәселелері көрсетілген. 
Бұл материалда COVID-19 коронавирусының пандемиясында бұл процесті 
ұйымдастыру және жүзеге асыру мәселесі талқыланады. Автор балабақша 
аясында мектепке дейінгі топ балаларына қашықтықтан білім беруді енгізу 
жүйесін ұсынады. Алынған мәліметтер негізінде осы жұмыстың практикалық 
маңыздылығы дәлелденді. 
Ключевые слова: 
Дистанционная форма в условиях д/с; личность 
нового 
формата; 
учебная 
деятельность; 
воспитательная 
работа; 
самоконтроль. 


146 
Стремительный темп развития человеческого общества, те процессы, 
которые происходят во внутренней и внешней жизни каждого отдельно 
взятого субъекта, определённым образом находят отражение на системе 
дошкольного воспитания и обучения. Многие педагоги и психологи уже 
давно пришли к выводу о том, что формирование гармонично-развитой 
личности нового формата, требует от них постоянного саморазвития и 
применения 
на 
практике 
технологий, 
соответствующих 
нормам 
сегодняшнего дня. 
Эпидемия коронавируса COVID-19, так стремительно возникшая в 
нашей жизни, внесла свои коррективы и в традиционную систему обучения и 
воспитания детей и подростков. И, именно, дети дошкольного возраста 
оказались самым уязвимым звеном в сложной цепи образовательного 
процесса. Ведь любая форма изоляции людей друг от друга, даже имеющая в 
априори благие намерения, приводит к регрессу в развитии общества. Только 
через тесную связь с социумом происходит становление активного и 
психически здорового индивида. 
«Поиск нового формата обучения и воспитания детей старшего 
дошкольного возраста в период действия карантинных мер в условиях 
пандемии»-вот что стало главной целью педагогической деятельности на 
данном этапе. Были обозначены ряд задач, способствующие повышению 
эффективности работы в данном направлении: 
-из множества предлагаемых форм работы выбрать оптимальную по 
степени охвата детей, по способу донесения учебной информации, с 
соблюдением основных принципов воспитания; 
-привлечь к данной форме работы родителей в качестве активных 
членов команды; 
-вызвать положительный эмоциональный отклик у дошкольников. 
Основным средством для реализации поставленных задач выступили 
ИКТ. Именно, повсеместная цифровизация современного общества стала 
главным помощником в решении возникшей проблемы: «как сделать так, 
чтобы у детей дошкольного возраста не возникло пробелов в умственном и 
психическом развитии».
В нашей стране создан ряд образовательных платформ (iMektep,kz, 
Bilimland.kz и другие), которые позволили организовать новый формат 
обучение школьников и с пользой провести их свободное время. Они и стали 
отправной точкой в организации системы «дистанционного обучения и 
воспитания» детей группы предшкольной подготовки. В эту систему вошли 3 
основных блока: непосредственно организованная учебная деятельность, 
воспитательная работа, организация работы с родителями. 
Непосредственно организованная учебная деятельность предполагает 
следующую структуру: 
-онлайн-занятия с подгруппой детей (воспитатель + 3 воспитанника) по 
одному приоритетному учебному предмету общей продолжительностью 25-


147 
30 минут (ежедневно) согласно расписанию занятий, с использованием 
мессенджера WhatsApp: 
-задания поискового характера, направленные на решения проблемных 
ситуаций с привлечением родителей; 
-видео уроки, разработанные в соответствии с учётом возрастных 
особенностей и требованиями типовой учебной программы, раскрывающие 
творческие способности каждого ребёнка. 
Воспитательная работа строится на основных принципах и находится в 
тесной взаимосвязи с окружающей жизнью. При помощи всё тех же 
доступных интернет ресурсов были организованы различные виды 
мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности. В рамках 
патриотического воспитания дети приняли участие в марафоне, 
посвящённому 75-летию победы ВОВ «И снова май, цветы и слёзы». В 
преддверии праздника Дня батыра был организован стихотворный батл 
«Круче всех…», традиционный День именинника проходил в обновленном 
формате с использованием конференц-связи ZOOM. 
Работа с родителями занимает важную роль в данной системе. Они 
являются «руками» педагога, формирующими техническую и практическую 
сторону онлайн-обучения и онлайн-воспитания. Специально для них были 
организованы ряд презентаций, отражающих специфику подготовки и 
сотрудничества в нестандартных условиях; организована обратная связь с 
педагогом с привлечением всех доступных средств. Значительная часть 
работы в данном направлении была отведена отображению результатов 
детского труда при выполнении самостоятельных заданий. Создание 
группового чата позволяет выкладывать готовые работы, получать 
комментарии и видеть оценку своей деятельности. 
Такая организация учебного процесса в режиме действующего 
чрезвычайного положения доказала свою жизнеспособность. Уклад жизни 
ребёнка хоть и претерпел изменения, но не в значительной степени. Многие 
режимные моменты остались в действующем состоянии. Умственное и 
психическое развитие продолжало совершенствоваться.
Реализация учебного плана и обеспечение компетентностного подхода к 
обучению 
и 
воспитанию 
находилась 
на 
стадии, 
определенной 
государственным стандартом образования для каждой возрастной группы. 
Это свидетельствует о том, что в определённых условиях на современном 
этапе развития общества технологию дистанционного образования можно 
применять на практике не только в условиях школы, но и в рамках детского 
сада. Ведь только находясь в постоянном активном поиске, формируется 
личность нового ХХI века. 


148 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет