жоқ.  б) 1917 жылдан кейін  – тек газет жұмысында

28 
1921-1922 жж. 
Семей 
Губерниялық 
Халық 
ағарту 
бөлімі (Губоно) 
Губерниялық 
Халық 
ағарту 
бөлімінің 
меңгерушісі 
тағайындалдым 
1922 ж. 
Семей 
Губоно – Кино 
(Қырғыз 
Халықтық 
Ағарту 
институты) 
оқытушы 
тағайындалдым 
1922-1923 жж.
Қарқаралы 
1-ші 
дәрежелі 
мектеп
Оқытушы және 
мектеп 
меңгерушісі 
тағайындалдым 
1923-1924 жж. 
Орынбор 
Кино
оқытушы 
тағайындалдым 
1924- 1925 жж. 
Ташкент 
Кино
оқытушы 
тағайындалдым 
1925- 1926 жж. 
Орынбор 
Әскери мектеп 
оқытушы 
жолдандым 
- Мәселелер бойынша еңбектер бар ма, (қолмен жазылған немесе басылған 
жұмыстар, атауы, қайда, қашан орналастырылған) - 
педагог, психолог.
Педагогикалық нұсқаулық, психология, психология және кәсіби таңдау. 
- Мәселелер бойынша мерзімді баспада, қашан, қайда - 
1920 жылдан 
бастап әр түрлі қазақ журналдары мен газеттерінде әдістеме және тәрбие 
жұмыстары бойынша
. 
- Съездтерге, конференцияларға, мәселелер бойынша іс-сапрарға жіберілді 
ма (қашан, қайда) – 
мұғалімдер съездеріне, Губоно іс сапарымен. 
- Қай саладаөзіңізді қолдануды ең орынды деп санайсыз - 
педагогикалық 
және әдеби –
деп жауап берген [2]. 
Казпедтехникум қабырғасында Ж.Аймауытов білім-беру, тәрбиелеу 
саласында кәсіби деңгейін көрсете білген. Мысалы:
«
Мектептер мен балалар 
үйлерінің жұмысындағы ауытқушылықтар және аталған мекемелердің 
аппараттарын тазарту туралы ОГПУ және РКИ (ЖШИ-Жұмысшы шаруа 
инспекциясы) органдарымен хат алмасу» қорында Сырдария ГубОНО 
меңгерушісі Кульджанов Сырдария РК ВКП(б) Жауапты хатшысы Фоминге 
жіберген жазбасында (22 шілде 1928 жылы) былай деп баяндаған: «...Сонымен 
қатар, Ж.Аймауытов тәрбиеленушілерге көп нәрсе береді. Олардың қоғамдық 
жұмыстарына қатысып, қазақ әдебиетін қадағалап отырады. Жалпы, ол 
техникалық мектептің "
шегесі
". Орыс мұғалімдері өте жақсы болғанымен, орыс 
тілін меңгертуде оқушылардың үстірт оқуына байланысты олар көп нәрсе бере 
алмайды. 
Осы арқылы ГубОНО Ж.Аймауытовтың техникумда жұмысын 
жалғастыруға және техникумда партиялық басшылықты күшейту үшін қажетті 
іс-шараларды талқылау мүмкіндігі бар» - деп көрсеткен [3].
Ж.Аймауытов өзінің педагогикалық қызметі арқылы жастарды тәрбиелеуде 
жас қазақтардың байлығы оның ішкі әлемінде екенін білді. Оның құралы - 
музыка, әдебиет, Ана тілі. Жастардың рухани тәрбиесінде өнерге маңызды орын 
бере отырып, мектепте білім беруде бірінші орынға Ана тілін қойды [4]. Себебі, 

29 
Ана тілі – үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеудің, қалыптастырудың негізі деп 
санады. 
Ж.Аймауытов өзінің қысқа ғұмырында жас ұрпаққа білім беріп, болашақ 
мамандарды тәрбиелеуде кәсіби деңгейін көрсете білді. Техникум қабырғасында 
курсаттарды (білім алушыларды курсанттар деп атаған) даярлауда ерен еңбек 
етіп, мамандығын сүйетін болашақ білім-беру саласының азаматтарымен жұмыс 
жасады. 
Әдебиеттер
1. Некоторые данные, касающиеся просветительской деятельности Хайретдина 
Болганбаева. Н.Н.Елкей, Т.С.Садыков. Евразийский национальный университет им. Л.Н. 
Гумилева, г. Астана. 
2. ТОМА Ф.147, Оп.1л, Св. 4, Д. 33. – Личные листы на ответработников. Список 
Курсантов Сыр-Дарьинского Казахского педагогического техникума, заявления о приеме в 
техникум. 
3. ТОМА Ф.734, Оп.4, Св. 1, Д.2. – Переписка с органами ОГПУ и РКИ о 
ненормальностьях в работе школ и детдомов, и о чистке аппаратов указанных учереждениях 
4. А.К.Жумадил, М.Т.Жумадил. Культурные процессы в Казахстане в 20-30-е годы ХХ 
века. Учебное пособие, Алматы, 2018. 
ӘОЖ (372.8:811.111) 

жүктеу/скачать 2,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: