Дополните высказывание
50. СОВРЕМЕННАЯ ТРАКТОВКА ПРИНЦИПА ___________ ИСХОДИТ ИЗ ТОГО, ЧТО ВОСПИТАНИЕ ДОЛЖНО ОСНОВЫВАТЬСЯ НА НАУЧНОМ ПОНИМАНИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ, СОГЛАСОВЫВАТЬСЯ С ОБЩИМИ ЗАКОНАМИ РАЗВИТИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА
МОДУЛЬ 5
ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ
Выберите один или несколько правильных ответов
01. ПРОЦЕСС ТЕСТИРОВАНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАЗДЕЛЕН НА ТАКИЕ ЭТАПЫ, КАК
выбор теста
проведение тестирования
интерпретация результатов
корректировка
самоанализ
02. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ – ЭТО (один верный ответ)
направление работы учителя
основное положение деятельности учителя
представление учителя о своей педагогической деятельности
идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса
03. УЧЕБНЫЙ ПЛАН – ЭТО НОРМАТИВНЫЙ ДОКУМЕНТ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ
перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении
количество времени на изучение тем курса
максимальную недельную нагрузку учащихся
перечень наглядных пособий
количество часов в неделю на изучение каждого предмета
04. ВИДАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВРЕМЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ ЯВЛЯЮТСЯ
самоконтроль
текущий
итоговый
фронтальный
предварительный
05. ЭТАП ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТАКИЕ ВЗАИМОСВЯЗАННЫЕ СТАДИИ, КАК
разработка дидактического аппарата
установление структуры урока с проработкой учебных ситуаций
определение целей урока
определение критериев эффективности урока
проведение педагогической диагностики
06. СИСТЕМА ВЗГЛЯДОВ НА ПОНИМАНИЕ СУЩНОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА – ЭТО (один верный ответ)
мировоззрение педагога
профессиональное сознание
концепция обучения
педагогическая система
07. ЗАКРЕПЛЕНИЕ КАК ЭТАП УРОКА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
специальные задания после объяснения материала
разъяснение основных идей учебного материала
выработку умений применения знаний
воспроизведение учебного материала
связь теоретического материала с практикой
08. ОТМЕТКОЙ В ДИДАКТИКЕ НАЗЫВАЮТ (один верный ответ)
количественный показатель оценки знаний
обеспечение обратной связи с учащимися
качественный показатель уровня и глубины знаний учащихся
метод устного контроля
09.Подход к классификации методов обучения, при котором за основание берЁтся источник передачи информации и характер еЁ восприятия (один верный ответ)
1. Перцептивный подход
2. Логический подход
3. Гностический подход
10. Подход к классификации методов обучения, в качестве основания предусматривает логику изложения материала учителем и логику восприятия его учащимися (один верный ответ)
1. Перцептивный подход
2. Логический подход
3. Гностический подход
11. Подход к классификации методов обучения, при котором основанием выступает способ управления познавательной деятельностью и характер установления обратной связи, предлагает выделение методов алгоритмизации и программированного обучения (Т.А.Ильина, Л. Н.Ланда) (один верный ответ)
1. Перцептивный подход
2. Кибернетический подход
3. Гностический подход
12. В системе общедидактических методов обучения эти дидакты выделили две группы: репродуктивные (информационо-рецептивные и собственно репродуктивные) и продуктивные (проблемное изложение, эвристические, исследовательские) (один верный ответ)
1. И. Я. Лернер и М. Н. Скаткин
2. Е. Я. Голант, Н. М. Верзилин
3. М. А. Данилов, Б. П. Есипов
13. Дидакты (Е. И. Перовский, Е. Я. Голант, Д. О. Лордкипанидзе и др.) выделяли три группы методов
1. словесные
2. наглядные
3. теоретические
4. практические
14. Классификация М. А. Данилова и Б. П. Есипова включает следующие группы:
1. методы управления мотивационной сферой
2. методы приобретения новых знаний
3. методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике
4. методы проверки и оценки знаний, умений и навыков
15 Согласно классификации методов обучения Лернера-Скаткина составление и предъявление задания на воспроизведение знаний и способов умственной и практической деятельности входит в содержание (один верный ответ)
1. репродуктивного метода
2. информационно-рецептивного метода
3. метода проблемного изложения
Достарыңызбен бөлісу: |