Сборник заданий по суммативному оцениванию по учебным предметам общего среднего уровня первая часть Нұр-Сұлтан 2020

346 
Публицистикалық 
стильдегі мәтіннің 
құрылымы мен 
рәсімделуін, 
жанрлық және 
тілдік 
ерекшеліктерін 
талдайды
Мәтіннің 
құрылымдық 
бөліктерін, жанрын, 
стилін анықтап, 
себебін түсіндіруде, 
дәлелдер келтіруде, 
ерекше тілдік 
қолданыстарға 
мысалдар келтіруде 
қиналады.
Мәтіннің 
құрылымдық 
бөліктерін, жанрын, 
стилін анықтап, 
себебін түсіндіруде, 
дәлелдер келтіруде, 
ерекше тілдік 
қолданыстарға 
мысалдар келтіруде 
қателеседі
Мәтіннің 
құрылымдық 
бөліктерін, жанрын, 
стилін анықтап, 
себебін түсіндіреді, 
дәлелдер келтіреді, 
ерекше тілдік 
қолданыстарға 
мысалдар келтіреді. 
Қажетті 
ақпаратты 
қолданып, өз 
ойын дәлелдеп, 
«келісукеліспеу» 
эссесін жазады
Мәтін деңгейінде 
тыныс белгілерін 
қолданады 
Пікірді негізге алып, 
айқын позициясын 
көрсетуде, мәтін 
ақпаратына сүйеніп, 
дәлелді көзқарасын 
білдіруде және 
тыныс белгілерін 
дұрыс қоя отырып, 
келісу-келіспеу 
эссесін жазуда 
қиналады.
Пікірді негізге алып, 
айқын позициясын 
көрсетуде, мәтін 
ақпаратына сүйеніп, 
дәлелді көзқарасын 
білдіруде және тыныс 
белгілерін дұрыс қоя 
отырып, келісу-
келіспеу эссесін 
жазуда қателеседі.
Пікірді негізге алып, 
айқын позициясын 
көрсетіп, мәтін
ақпаратына сүйеніп, 
дәлелді көзқарасын 
білдіріп және тыныс 
белгілерін дұрыс қоя 
отырып, келісу-
келіспеу эссесін 
жазады.
 
«Орыс тілі мен әдебиеті» оқу пәні 
 
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 
 
10 класс 
Суммативное оценивание за раздел «Наука и этика» 
Подраздел
Слушание, оворение 
Цель обучения
10.1.3 
Определять 
основную 
мысль 
текста, 
выявляя 
детали, 
подтверждающие её 
10.2.5 Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и 
предлагая решение проблемы 
Критерий оценивания
Обучающийся 
Находит детали для определения основной мысли текста
Участвует в полемике, соблюдает речевые нормы. 
Уровень
мыслительных
навыков 
Знание и понимание, Навыки 
высокого порядка 
Время выполнения
20 минут 
Задание
Прослушайте текст и выполните задания. 
Этика науки
Понятие этики науки (научной этики), как, впрочем, и других областей прикладной 
этики, означает, с одной стороны, реальную практику научной деятельности в её нравствен ном 

347 
аспекте, а с другой – область знания об этой практике. Различие это соответствует различию 
между этикой как наукой и моралью (нравственностью) как ее предметом...
Этика науки изучает «принципы, которыми руководствуются учёные в своей 
познавательной деятельности и поведении внутри научного сообщества, а также в его 
взаимодействии с обществом в целом»… 
В настоящее время в большинстве стран любым биомедицинским экспериментам на 
людях предшествует этическая экспертиза, осуществляемая независимым этическим 
комитетом, а в ряде стран такая экспертиза является обязательной для любых, в том числе 
психологических, социологических и др., исследований на людях, а предметом защиты 
являются также, наряду со здоровьем, права человека, его достоинство, религиозные чувства и 
другие аспекты его душевного строя и частной жизни… 
В 60-70-е гг. большую актуальность приобретает экологическая проблематика, 
предметом моральной оценки и нормативного регулирования становится воздействие науки и 
технологий на природную среду, возникают общественные движения и получают 
распространение взгляды и практики, исходящие из идей универсальной этики, включающий в 
своё содержание также отношение ко всему живому. Борьба за сохранение природной среды 
стала полем международного сотрудничества государств, центральную роль в этом играет 
Организация Объединённых наций, в рамках которой имеются также практически 
ориентированные исследовательские структуры.
Хорошим примером инициативы самих ученых является Асиломарский мораторий 1975 
года, когда около 150 генных инженеров, собравшиеся на конференцию в гор. Асиломаре 
(США) для обсуждения рисков, связанных с созданием рекомбинантных молекул ДНК, 
приняли документ, в котором они добровольно взяли на себя обязательства по приостановке 
экспериментов по генной инженерии. 
Этическое саморегулирование научных исследований свидетельствует о социальной и 
нравственной ответственности учёных и имеет важное значение для поддержания морального 
авторитета науки в обществе. Показательным примером государственных ограничений 
исследовательской деятельности является запрет во многих странах на применение метода 
клонирования к воспроизводству человека. 
1.Определите основную мысль текста 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________ 
2.Выпишите 2 предложения, подтверждающие основную мысль. 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
3.Примите участие в полемике по теме «Может ли отказ по этическим 
соображениям одного или нескольких учёных от исследований остановить 
разработку опасных для всего человечества научных проектов?». Соблюдайте 
правила ведения полемики. 
Придерживайтесь различных точек зрения с напарником, предложите
решение проблемы. Соблюдайте речевые нормы. 
Критерии
І задания Дескриптор 
Балл 

348 
Находит детали для 
определения 
основной мысли 
текста. 
1 
определяет основную мысль текста; 
1 
выписывает два предложения, подтверждающие 
основную мысль; 
2 
формулирует проблему текста; 
1 
Участвует в 
полемике. 
2 
высказывает противоположную собеседнику 
точку зрения; 
1 
предлагает решение проблемы; 
1 
соблюдает правила ведения полемики; 
1 
соблюдают речевые нормы. 
1 

жүктеу/скачать 9,16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: