Сегодня экономические, социальные, культурные программы в России должны
жүктеу/скачать 4,65 Mb. Pdf көрінісі
|
4 Краткий конспект лекции
| Культурные стили обучения
— это те стили обучения личности, которые являются продуктом его или её культурного фона и воспитания. В нём рассматриваются теория стилей обучения и роль, которую культура играет в теории. Концепция культурных стилей обучения находит свою основу в теории стилей обучения. Теория стилей обучения гласит, что студенты предпочитают один способ или стиль обучения другому. Теория предполагает, что проектирование образовательного опыта, учебной программы и инструкций, которые соответствуют стилю обучения студентов, может улучшить академические достижения. Концепция стилей культурного обучения идет дальше, заявив, что культурное воспитание играет решающую роль в определении стиля обучения студента. Было разработано более 30 инструментов тестирования стилей обучения для измерения различных стилей обучения в значимом и надежном континууме. Примеры инструментов включают индекс модальности Swassing-Barbe и тесты групповых встроенных фигур. Индекс модальности Swassing-Barbe классифицирует учащихся как предпочитающих визуальные, слуховые или тактильные / кинестетические стили.[8] В групповом тесте по встроенным фигурам учащиеся классифицируются как зависимые от поля или независимые от поля[9], когда они находят геометрические фигуры, встроенные в рисунки фигур. Полевая зависимость / независимость относится к «способам, с помощью которых люди познавательно реагируют на запутанную информацию и незнакомые ситуации» и поведению, которое порождают эти ответы. Считается, что зависимые от поля индивидуумы более ориентированы на группу, сотрудничают и менее конкурентоспособны, чем независимые от поля индивидуумы.[10] Культура и стиль обучения Культура состоит из ценностей, убеждений и способов восприятия. Культурные различия в стилях обучения детей могут развиваться благодаря их раннему опыту. Ценности культурной группы и традиционный образ жизни могут, посредством воспитания детей, влиять на стили обучения, которые человек будет развивать. Многочисленные исследования пытались выявить предпочтения стиля обучения среди студентов из разных культур и способы использования предпочтений для улучшения обучения. Данн и Григгс рассмотрели исследования стилей обучения латиноамериканских студентов. Исследование показывает, что мексиканские американские студенты, похоже, требуют более высокой степени структурирования, чем другие группы. Они предпочитают работать в одиночку больше, чем афроамериканские студенты, но меньше, чем кавказские студенты. И при этом они не такие зрительные и визуальные, как кавказцы и афроамериканцы. Латиноамериканские учащиеся средних и старших классов более зависимы от поля, чем англоязычные. Основываясь на этих выводах исследования, они советуют учителям и консультантам ожидать, что большое число латиноамериканских студентов предпочтут: соответствие; сверстниковое обучение; кинестетические учебные ресурсы; высокая степень структуры; поле-зависимый когнитивный стиль. 2. Вида трансмиссии В психологической антропологии и этнопсихологии используется еще одно понятие — "культурная трансмиссия". Это комплексное понятие включает в себя процессы инкультурации и социализации. Оно характеризует тот механизм, с помощью которого этническая группа "передает себя по наследству" своим новым членам, прежде всего детям. Новый смысл этого понятия по сравнению с инкультурацией и социализацией заключается в акцентировании внимания на методе трансляции культуры — на научении. Таким образом, культурная трансмиссия — это передача базисных элементов культуры одними поколениями другим через научение. Преемственность обеспечивается непосредственным контактом живых носителей культуры, выступающих в роли учителей и учеников. Дж. Берри с сотрудниками подчеркивает, что "культурная группа, используя разнообразные формы культурной трансмиссии, может фиксировать свои поведенческие черты в последующих поколениях, применяя механизмы познания и обучения" [1]. В современной науке принято выделять три способа передачи культурной информации: - вертикальная трансмиссия, в ходе которой происходит передача культурной информации от родителей к детям; - горизонтальная трансмиссия, при которой освоение культурного опыта происходит в результате общения со сверстниками; - непрямая трансмиссия, которая подразумевает обучение индивида у его ближайшего окружения (родственники, соседи, учителя), а также посредством социальных институтов (школа, вуз). При жүктеу/скачать 4,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|