Құндылықтарға баулу
|
Жауапкершілікке , ынтымақтастыққа, іскерлік пен шығармашылық ойлауды қалыптастыруға,еңбекке, рухани жаңғыруға, функционалдық сауаттылыққа баулу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Ана тілі, сызу
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
Төртбұрыштар, көпбұрыштар.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3-мин
3-мин
2-мин
3-мин
2-мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыны түгелдеу.
Ынтымақтық атмосфера құру. «Әлипбе желісі» әдісі арқылы ізгі тілектер бір-біріне айтады.
Оқушыларды «Жұп-тақ сандар» әдісі арқылы топқа бөлу.
1-топ Үшбұрыштар
2-топ Төртбұрыштар
Үй тапсырмасын тексеру. «Өзін-өзі бағалау» әдісі арқылы өзін бағалайды.(слайдта жауабтарын көрсетіледі)
Оқушылардан өткен сабақта алған тақырыптар бойынша «Серпінген сұрақтар» әдісі бойынша сұрақ-жауап.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау
Жаңа тақырыптың мақсатына жету үшін «Миыға шабуыл» әдісін пайдаланамын.
Сынып бөлмесінің периметрін қандай өлшеп табамыз?
Оқушылар сынып бөлмесінің өлшемін табып, оларды қосып,сол бөлменің периметрін табады.
|
Оқулық, ноутбук
Маркерлер,
Плакаттар,
Стикер
Слайд №2
|
Сабақтың ортасы
7-мин
3-мин
12-мин
|
Жаңа сабақты түсіндіру:
1- есеп. Тік төртбұрыштың ұзындығы 15 см, ал ені 3 см-ге қысқа. Тік төртбұрыштың периметрін табыңыз.
Дескриптор: Білім алушы
- қысқаша шартын жазады;
- тік төртбұрыштың сызбасын сызады;
- тік төртбұрыштың енін есептейді;
- периметрді есептеу үшін өрнек құрады;
- тік төртбұрыштың периметрін анықтайды;
- есептің жауабын жазады.
«Бағдаршам» әдісімен бағалау.
2-есеп. Үшбұрыштың бірінші қабырғасы 56 см, екінші қабырғасы одан 15 см-ге артық. Үшінші қабырғасы екінші қабырғасынан 28 см-ге кем. Үшбұрыштың периметрін тап.
Дескриптор: Білім алушы
- қысқаша шартын жазады;
- үшбұрыштың сызбасын сызады;
- үшбұрыштың қабырғаларын табады;
- периметрді есептеу үшін өрнек құрады;
-үшбұрыштың периметрін анықтайды;
- есептің жауабын жазады.
«Смайликтер» әдісімен бағалау.
Сергіту сәті;
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
Дескриптор.'>Деңгейлік тапсырмалар:
1-Деңгейлік тапсырма.
Мына фигуралардың әрқайсысының қабырғасын өлше және периметрін тап.
Дескриптор.
- фигуралардың әрқайсысының қабырғасын өлшейді;
- әрқайсы фигуралардың периметрін табады.
«Бағдаршам» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды.
2-Деңгейлік тапсырма.
Шаршының қабырғасы 3 см болса, оның периметрін табыңыз.
Дескриптор.
- қабырғасы 3 см-ге тең шаршы өлшеп сызады;
- қабырғаларын қосын, периметрін табады.
«Өзін - өзі бағалау» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды.
3- Деңгейлік тапсырма.
Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрлері салыстырыңдар.
(1-сурет).
F 8 см T A B
2 см 4 см
L M
С Д
4 см
Дескриптор.
Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрлерін есептеп салыстырады.
Шешуі: PFTLM = 2 · (8 + 2) см = 20 см
PABCD =( 4 · 4) см = 16 см,
Жауабы: PFTLM> PABCD.
« Ойлан- жұптас- бөліс » әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды
|
Слайд №3
Слайд №4
Сергіту сәтіне арналған жинақ
Слайд№5
Слайд№6
|
Сабақтың соңы
4-мин
1-мин
|
Рефлексия
Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.
Үйге тапсырма.
Өз бөлмелеріңнің периметрлерін өлшеп келуді тапсырамын.
|
Смайликтер
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
|
Саралауды тапсырмаларды белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені тапсырмалар арқылы беремін, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірледім.
Уақытты тиімді пайдалануда саралаудың деңгейлік тапсырмаларын қолдандым.
« Сұрақты үстап ал » әдісі арқылы оқушылардан өткен жылында алған тақырыптар бойынша алған білімдерін тексеремін.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін топтағы өзара бағалауды «Бас бармақ», «Ойлан – жұптас - бөліс» , «Бағдаршам», «Өзін - өзі бағалау» арқылы бағалауды жоспарладым.
|
Оқушылардың денсаулығы мен өмірлерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Сабақ алдында бөлмені желдетіп алу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса,неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланамыз.
Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылар жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
1:
2:
|
