Шешендік өнер әліппесі

2.Оқушылардың өзін-өзі басқару дағдыларын қалыптастыру, оқушы танымын, ақыл-ойын сөйлеу мәдениеті, әдеби шығармашылық қабілетін, ізденушілік қабілеттерін дамыту.

3.Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке тәрбиелеу. Күтілетін нәтиже: өзін-өзі басқару дағдылары қалыптасады, шығармашылық қабілеттері дамиды.

Ертеде бір кемпір-шалдың құс дегенде екі әтеші бар екен. Кемпір мен шал екі әтешті мәпелеп бағыпты.

Бір күні кемпір құстарға жем шашады. Екі әтеш бас салады. Күндіз-түні бірге жүрсе де, шұбар әтеш жемді қызғанып, досына шекесінен одырая қарайды. «Шіркін, мынаның бәрін өзім жеп, тыңқия бір тойсам ғой» деп ойлайды. Сөйтіп шұбар әтеш сұр әтешке жем жегізбейді. Қайта-қайта шоқып, мазасын алады. Сұр әтеш бір рет елемеген болады. Екінші рет көрмеген болады. Ақырында ол да ызаланып, шұбар әтешті шоқып алады.

Осыдан соң екі әтеш бір-бірімен төбелесе кетеді. Екеуінің де үсті-басы жұлым-жұлым болады.

Бұлар өстіп қызылшеке болып жатқанда, көршінің тауықтары шашылған жемді түк қалдырмай жеп кетеді. *Ертегіден қандай ой түйдің?

Екі әтеш неліктен төбелесті?

Төмендегі мақал-мәтелдердің қайсысы «Екі әтеш» ертегісінің мазмұнына сай келеді?

• 
  «Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей»;
  
• 
  «Қызғанғаның қызыл итке»;
  
• 
  «Жүз сомың болғанша, жүз досың болсын»
  
1. 
   Мысалды мұқият оқы.
   

• 
  Сен күзде мені мазақтап қашып кеткен қозы есмессің бе? – деп қасқыр жас бағланға тап-тап беріпті.
  

-Қасеке, олай болуы мүмкін емес. Мен күзде әлі тумаған едім, - депті қозы.

Қасқыр ашуланып:

-Әдепсіз, үлкенге неге қарсы сөйлейсің? – деп, қозыны сол жерде бас салыпты.

*Осындағы қозыны әдепсіз деуге бола ма? Ал қасқырға қандай мінездеме бересің? Жаз:

_______________________________________________________________

14
_______________________________________________________________

«Мәссаған!» деген сөзді қуанғанда қалай айтамыз?

ІV. Сабақты қорытындылау.

Мақалдың мағынасын ашу.