38. Акселерация:
А)оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы
В)оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы
С)дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі
D) оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі
Е)дарынды, талантты балалардың оқуға деген қызығушылығын арттыру
39. «Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды»-деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді.
А)оқытудың бихевиористикалық тәсілдеріне
В)оқуға когнетивтік тәсілге
С)оқытудағы гуманистік тәсілге
D) оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге
Е)оқудағы психолог-педагогикалық тәсілге
40.Ұзақ мерзімді жадының үш компонентін атаңыз:
А)жұмыстық, эпизодтық, семантикалық
В)рәсімдік, эпизодтық, семантикалық
С)жедел, рәсімдік, эпизодтық
D) рәсімдік, эпизодтық, тұрақты
Е)эпизодтық, семантикалық, жұмыстық
41.Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті?
А)3
В)4
С)5
D) 6
Е)7
42.Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі:
А)оқу
В)сөйлеу
С)бақылау
D) әңгімелеу
Е)жазу
43.СТО сипаты:
А) «Пәнге деген сыни көзқарас»
В) «Ойлау туралы ойлану»
С) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»
D) «Оқушы үніне» құлақ асу
Е) логикалық ойлау
44.Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі кумулятивтік әңгімеде:
А)оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
В)ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен СТО арқылы жалғасады
С)оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді
D) оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді
Е)балалар қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізеді
Достарыңызбен бөлісу: |
