Л.В.Занковтың дамыта оқытуының дидактикалық жүйесі
Сабақта оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру мақсатында педагогикалық жағдаят туғызу, оқушының инициативасын қолдап, жұмыс іс-ірекетін таңдау құқығын беру, оқушы үшін қолайлы табиғи жағдай тудыру.
Мақсаты
Тұлғаның жоғарғы деңгейде жалпы дамуы.
Тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуына жағдай жасау
(үйлесімділік мазмұны)
Тұжырымдамалық - дидактикалық негіздемесі
1. Теориялық білімнің жетекші рөлі.
2. Қиындықтың жоғары деңгейінде оқыту.
3. Материалды жылдам қарқынмен оқыту.
4. Оқу үдерісін оқушының сезінуі.
5. Барлық балаларды (күштілерін де, әлсіздерін де ) дамыту бойынша жұмыс жүргізу.
Ерекшеліктері
Таным оқушыдан бастау алуы қажет
Оқушы іс-әрекеті түрлендіруші сипатқа ие: бақылайды, салыстырады, топтастырады, жүйелейді, қорытынды жасайды, заңдылықтарды анықтайды.
Оқушының өз бетінше интенсивті іс-әрекеті:
- Тапсырманың шығармашылық сипаты;
- Тапсырманың зерттеушілік сипаты; қызығушылығын
- Оқушының таң қалдыратын (күтпеген ) тапсырмалар беру;
- Оқушының танымдылық арттыру;
- Оқушы іс әрекетін ұдайы ынталандыру.
Д.Б.Эльконин - В.В.Давыдовтың дамыта оқыту жүйесі
Ерекшелігі
Оқу пәнін, оқыту үдерісін меңгерілетін объект, ұғым, құбылыстың шығу тарихынан бастап әртүрлі өзгерістерге ұшырауына дейінгі маңызды қасиеттерін тануға болатын ғылыми әдістері мен мазмұнын жетілдіре отырып құру.
Білім берудің теориялық деңгейін арттыру, оқушыға тек ғана эмпирикалық білім мен практикалық іскерліктерді ғана беріп қоймай, оларға қоғамдық сапаның «жоғары» формасын да беру (ғылыми ұғым, адамгершілік құндылықтар).
Достарыңызбен бөлісу: |
