Обратная связь: - Что было сложным при выполнении заданий?
- Какие ошибки допустили учащиеся в группе?
Физминутка: Прием «Согласен – не согласен» Учитель зачитывает утверждения по данной теме, если учащиеся согласны с утверждение, то поднимают руки вверх, если не согласны , то разводят руки в стороны.
Дифференциация по выбору. Задание 2. Решение задач в парах. Каждой группе выдаются три задачи. Внутри группы учащиеся делятся на 3 пары. Все участники группы их решают, но каждая пара в праве сама решить, кто какую задачу будет решать. Первая,из пар выполнившая одну из задач представляет ее на доске и получает дополнительно 2 жетона. Эти жетоны идут в копилку группы.
Задача 1. На тело действуют три силы, направленные вдоль одной прямой: влево 6Н и 2Н, вправо 5Н. Найдите модуль равнодействующей этих сил и ее направление. Сделайте рисунок.
Дескрипторы: - находит модульравнодействующей сил;
- указывает направление равнодействующей силы;
- делает рисунок.
Задача 2. После раскрытия парашюта движение парашютиста стало равномерным. Масса парашютиста с парашютом 80кг. Определите силу сопротивления воздуха, действующую на парашютиста с парашютом. Чему равна равнодействующая сил? Изобразите силы. Чему равен вес парашютиста с парашютом.
Дескрипторы: -указывает точку приложения силы;
- изображает силы, действующие на парашютиста;
- определяет вес парашютиста с парашютом;
- находит равнодействующую сил;
- определяет силу сопротивления воздуха, действующую на парашютиста с парашютом.
Задача 3.Масса автомобиля m=1000кг. Двигатель автомобиля развивает силу тяги F1=15Н. Скорость автомобиля при такой силе тяги увеличивается на ∆υ=1 м/сза промежуток времени ∆t=1с. Определите силу сопротивления.
Дескрипторы: - указывает точку приложения силы;
- указывает направление сил , действующих на тело;
- записывает формулу равнодействующей силы;
- находит силу, изменяющую скорость автомобиля;
- определяет силу сопротивления.