Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұл кім? Сабақ 2
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Басқа тілдерді, оның ішінде қазақ тілін үйренудің маңыздылығын балаларға түсіндіру
1.9 Танысу кезінде қолданылатын дара танысу формасы «Менің атым ...» - мен таныстыру және үйрету
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Табиғатқа саяхат. .
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Тақырыпқа кіріспе.
Оқушылармен сәлемдесу
Утром солнышко в окошко
Протянуло мне ладошку:
«Здравствуй, друг! Пора вставать!
День с зарядки начинать!
Мяч, скакалка и гантели
Ждут давно уж у постели!
И воды холодной лейка!
Поскорей себя облей-ка!»
Вмиг вскочил с постели я:
«Сәлеметсіз бе, друзья!»
Оқушылармен танысу.
А) Өзімнің аты-жөнімді айтамын: Менің атым Ләззат Шортанбаевна.
Ә) Әр оқушыға «Сенің атың кім?» сұрағын қойып, «Менің атым ...» жауабын аламын.
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: Оқушылар «Сәлем!» және «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу үлгілерімен танысады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Мұғалім тапсырманы оқып береді. Сурет арқылы оқушыларға сұрақ қойып, сөйлемдер құрастыруға үйретеді.
3 – тапсырма.
Мұғалім тапсырма бойынша сөйлеп үйренуге үйретеді.
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Ой өріс
Суретке қара. Үлгі бойынша сөйле.
Жазу дәптерімен жұмыс жасау
«Бұл кім? – Бұл ...» структурасын жаңа лексикамен (ата, әже, әке, ана) бекіту
Это мой любимый ДЕД.
Деду – 80 лет.
Любит маленьких ребят,
Водит их в свой старый сад,
Угощает сливой, грушей ...
Я схожу его послушать,
О здоровье расспросить
И на чай к нам пригласить.
Чай с малиной – красота!
Приходи скорей, АТА!
* * *
Нет, не знают скуки
Бабушкины руки,
Не сидят без дела:
Варят, парят, ткут,
А уж как умело
Блинчики пекут!
Удивлен кот Тимофей
Славной бабушкой моей:
Дремлет старая ӘЖЕ,
А носок готов уже!
* * *
Самый сильный и умелый,
Самый добрый, самый смелый,
Самый умный, наконец!
Ну, конечно, наш ОТЕЦ!
Ходим с папой и с Егоркой
Летом в парк, зимой на горку.
Дружно в ногу мы щагаем,
Громко вывески читаем.
С братом мы не ссоримся,
И работа спорится!
Замок чудный на песке,
Если рядом наш ӘКЕ!
* * *
Самая добрая в мире она –
Милая мамочка, мама - ана!
«Бұл кім? – Бұл ата (әже, әке, ана)»
«Қонақта» ойыны
Предлагаю детям поработать с карточками в парах. От имени каждого персонажа надо сказать соседу: Сәлеметсіңдер ме! Менің атым ...
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
№3 Мақалды оқы. Мағынасын бір-біріңе түсіндір.
Оқу-инемен құдық қазғандай.
№4Ойлан,тап.
Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
  
|
Смайликтер
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұл не? Сабақ 3.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.3.3.1 Өзі туралы және оның мағыналары жайында түсініктерін еске түсіріп, пысықтайды
1.3.4.1 дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып сөз байлығын арттыру, сауатты жазу дағдыларын жетілдіреді
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады;
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Қар-снег
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап бероедіу
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: сурет бойынша кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік деген сөздерді тыңдап, қайталады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Оқушылар суреке қарап, «Бұл не?» деген сұрақты қоя алуды және оған жауап бере алуды үйрену. «Бұл» сілтеу есімдігінің қолданысы түсіндіріледі.
3 тапсырма.
Сұраққа жауап бер «Бұл не?» Сұлбасы бойынша ата
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не?
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)
Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)
Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру
Бұл не?
Не? деген сұрақ кімге қойылады?
Ойын «Жалғастыр»
«Не істеуге болмайды?» Осы сөз үлкен етіп жазылып көрсетіледі.Мұғалім басқы сөзін айтады, оқушы ойланып жалғастырып айтуы керек.
- Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.)
- Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.)
- Құстарды ...........................(атуға болмайды.)
- Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.)
- Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.)
- Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.)
«Не істеу керек?» (бұл да сол сияқты жүргізіледі)
- Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.)
- Үлкеннің тілін...................(алу керек..)
- Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.)
- Кішілерді..............................(қамқорлау керек.)
- Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.)
«Құпия хаттарға» жауап беру
Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топқа құпия хаттар жазылған конверттер таратылып беріледі.Жауабын әр топ ойланып , ақылдаса отырып айтады.
  
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.
Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын. 
|
Микрафон
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
