Учащиеся исследуют и определят:
Причины недовольства и протестных компаний
цели
основные события
историческое значение
Интерпретация
Группы защищают свои задания на основе текста в виде презентации, видеоролика или страницы книги.
Учащимся предлагаются следующие критерии защиты работ:
Достоверность, точность, соответвие предложенной теме и критериям исследования.
Вопрос учащимся: Каковы были взгляды национальной интеллигенции? Смогли ли они повлиять на развитие национального самосознания народа?
Дать задание учащимся определить общие закономерности возникновения подобных протестов. Учащиеся должны попытаться найти причинно-следственную связь между политикой, проводимой СССР, и протестными кампаниями в обществе. Свои выводы и умозаключения учащиеся должны будут обобщить путем приведения соответствующих доказательств.
(Ф) Формативное оценивание.
Анализирует важные события в Казахской ССР в годы застоя. Через Интернет-материалы.
І группа.Организация «Жас тұлпар»
ІІ группа. «Целиноградский инциндент»
ІІІ группа, Книга О.Сүлейменова «АЗиЯ»
Критерии оценивания.
№
|
дескрипторы
|
1
|
Ученик определяет направления защиты
национальных интересов
|
2
|
Ученик определяет причины , повлиявшие на
появление данной проблемы (не менее 2)
|
3
|
Ученик определяет 1 положительный и 1
отрицательный эффект протеста
|
4
|
Ученик указывает 1 отличие и
1 сходство от других видов протеста
|
5
|
Ученик определяет историческое значение
события
|
Итоговый вопрос:
что было бы, если бы не было этих протестов?
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
