Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Организационный момент.Группировка учащихся.
«Мозговой штурм». Определение темы.
Показывается слаид с иллюстрациями экономической ситуации 90-х гг. и определяетсятема.
Увидев картину, о чем вы задумались?
Тема урока, цель обучения и критерии оценивания знакомятся с учащимися.
Работа с новыми понятиями
.Создаются условия для предварительного понимания учащимися смысла новых понятий, встречающихся в ходе урока. Учащиеся по заданию» найди пару " находят пары путем идентификации карточки с новыми понятиями: приватизация /модернизация, производство конкурентоспособных товаров/ рынок, фирма/ предприниматель , менеджмент, экспорт/импорт, малое и среднее предпринимательство, инвестиции
Цель обучения (языковая):Развитие академического, терминологического словаря учащихся
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Изучение нового материала
|
Исследование и анализ
.Предложить исследовательский вопрос:
Почему переход к рыночной экономике сопровождался трудностями?
Задание 1. Работа с ключевыми словами.
Учащиеся, используя прежние знания, группируют из предложенных ключевых слов признаки плановой экономики и рыночной экономики.
Приватизация, инвестиция, рынок, конкуренция, предпринимательство, спрос, государственная собственность
Плановая экономика
|
Рыночная экономика
|
|
|
(Учитель знакомит с смыслом новых понятий, учащиеся записывают в тетради)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
