Современное образование находится на новом этапе развития. С вступлением в силу фз от
жүктеу/скачать 68 Kb.
|
doklad e v
Документ (32) (копия), 14 дәріс, Использование игротерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста
- Бұл бет үшін навигация:
- Моделирование работы методической службы
| Функции методической службы ДОУ:
1.Информационно-аналитическая функция - анализ собственной деятельности и работы всего педагогического коллектива; - вычленение факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на конечные результаты деятельности; - оценка качества педагогического процесса в целом, осознание общих и частных задач; - установление преемственности между прошедшим и новым учебным годом; - анализ актуальных и перспективных потребностей населения, воспитанников и их родителей в образовательных услугах; - анализ потребностей в развитии ДОУ, осуществлении инноваций; - поиск идей развития ДОУ, перспективных возможностей в области инновационных преобразований; - изучение передового педагогического опыта. 2. Прогнозирование и планирование. Прогностическая функция предусматривает: - прогнозирование целей и задач деятельности ДОУ; - определение вариантов моделей выпускника; - формирование содержания, методов, средств и организационных форм воспитания, обучения и развития дошкольников; - моделирование новых форм существования ДОУ; - проектирование процессов развития дошкольного учреждения; - проектирование последствий запланированных инновационных процессов. Моделирование работы методической службы: Рассмотрим некоторые наиболее эффективные модели создания методической службы в ДОУ 1.Организация работы методической службы по трём направлениям деятельности: образовательная деятельность педагогов; творческая деятельность; демонстрация успешного опыта педагогов. Деятельность организована в форме университетов. На мой взгляд, данная модель методической службы уместна если в коллективе большинство молодых специалистов, педагогов с одной стороны и творческий профессиональный коллектив – с другой. Все три направления взаимосвязаны между собой, не делят педагогов на отдельные микрогруппы, что позволяет осуществлять работу комплексно, работая в единой команде над общими стратегическими задачами ДОУ. В то же время каждый элемент модели самостоятелен и ценен своими задачами. жүктеу/скачать 68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|