Ҧтқырлық : ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылу;  үзілді –кесілді жауаптарды іздеудің орнына сұрақтар қою; Сыңаржақтылықтың болмауы

Қазақ тілі сабақтарында оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау 
технологиясын қолдана отырып тұлға қалыптастыру тәжербиесін сабақтарда 
қолданудамын.Сын тұрғысынан ойлауда оқушы болжайды, зерттеп, қорытып, 
ӛз ойын жеткізеді, негізін ашады, сұрыптайды, талқылайды,, сын кӛзбен 
қарайды,пікірін дәлелдейді, пікір алмасады, ортақ пікірге келеді, мақсатқа 
жетеді, ӛзін – ӛзі басқарады, топпен жұмыс істеуге үйренеді, жан дүниесін 
ӛзгертеді, ойлауды дамытады, қызығушылықты дамытады, қызығушылықты 
артырады, кез – келген сабақты меңгертеді, оқушы ӛзін – ӛзі тәрбиелейді.
 
Мен ӛзімнің сабақтарымда стратегияларды оқу бағдарламасына сәйкес 
бірізді жүйелі түрде қолданып келемін. Сабақта қолданып жүрген әдістерім 
атап айтқанда: Және оларды үш топқа бӛліп қарастырамын.
І – қызығушылықты ояту фазасында ой қозғау (шақыру).
ІІ – мағынаны ажыратуда түртіп алу жүйесі, 5 жолды ӛлең.
ІІІ-ой толғаныс фазасында Венн диаграммасы, еркін жазу т.б. стратегиялар 
арқылы баланың дамуына, оның бойындағы жеке қабілеттердің ашылуына, 
шығармашылықпен ізденуіне жол саламыз. 
СТО бағдарламасына қатысудың нәтижесінде сабақта жеткен нәтижелерім: 
Сабағымда сабақтың жаңа құрылымы пайда болды.
Сабақтың жоспары:
1.Психологиялық дайындық 
1.Ой ашар.
2.Үй тапсырмасын тексеру
2. Жаңа сабақ.
І. Қызығушылықты ояту. 
А) Ой қозғау. 
Ә) Ӛзіндік жұмыс.
Б) Түртіп алу ─ + ? v (INSERT) 
ІІ. Мағынаны ашу сатысы. 
А) Топпен жұмыс. Ә) Бес жолды ӛлең. 
ІІІ. Ой толғаныс сатысы. 
А) Венн диаграммасы. Ә) Бағалау. Б) Үйге тапсырма. 
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сабақтарының негізінде менің сабағымда 
оқушыларымның арасында:
-белсенді шығармашылықты ойлауға негіз қаланды:
- мұғаліммен еркін сӛйлесіп, пікір алмастыруға;
- бір-біріне құрметпен қарауға; бір-бірінің пікірін тыңдау, сыйлауға 
ынтымақты қарым-қатынастың негізі қаланды;
- ӛзін жеке дара тұлға ретінде тануға жол ашуға;
- ӛз ойын ашық, еркін айтуға, пікір алмасуға;
- ӛзін-ӛзі, бірін-бірі бағалауға;
- достарының ойын тыңдап, мәселені шешу жолдарын іздей отырып, 
қиындықты шешуге кӛмектесуге; 
Ойларын қорытып, оны қағаз бетіне түсіреді және ӛз тұжырымдамасын 
жасайды. 

Қорыта келе сыни тұрғыдан ойлау стратегиясын ӛз сабақтарымда қолдану 
брылы оқушыларда психологиялық ахуал қалыптасты.Ӛзін жеке дара тұлға 
ретінде танып,бір-біріне құрметпен қарауға үйренді.Сыни тұрғыдан ойлау 
арқылы ӛзін-ӛзі бақылау,сӛйлеу,тыңдау қабілеттері артты.Білімді ӛз бетімен
алуға деген ынтасы,шығармашылық жұмыстарға қабілеттері артты. 
Қандай да болмасын жаңа әдіс-тәсілдер әрбір оқушының ӛз бетімен оқып 
үйренуіне сенімін ұялатып, шығармашылықпен жұмыс істеуіне, қорытынды 
жасай алуына, сӛйлеу мәдениетінің ӛсуіне ықпал етеді, білім сапасын 
арттырады. Оқыту технологияларын сабақта қолдану оқушылардың білім 
сапасын арттырып қана қоймайды, олардың жеке тұлға ретінде қалыптасуына 
әсерін тигізеді. Жаңа әдіс-тәсілдерді мән-мағыналарына, ерекшеліктеріне қарай 
таңдап қолдана білсек, балаға білім беруде ұтарымыз анық. 

жүктеу/скачать 4,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: