Срсп тақырыптыры: Сынып сағатына жоспар – конспект құру



жүктеу/скачать 51,09 Kb.
бет1/5
Дата07.02.2022
өлшемі51,09 Kb.
#85080
түріКонспект
  1   2   3   4   5
Байланысты:
срсп 2 тапсырма
Ташетова М. ДФ-17к мақала, БОЖ 1 Ташетова Мадина ДФ-17к (1), Одежда

М .ҚОЗЫБАЕВ атындағы СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН
МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

Педагогикалық факультет


«Арнайы және әлеуметтік педагогика кафедрасы»

СРСП
Тақырыптыры:

  1. Сынып сағатына жоспар – конспект құру

  2. Тәрбиешінің қызметі ретінде негізі үшін жоспарлама, нормативтік актілер папкасын дайындау

Орындаған: Ташетова М.


ДФ – 17к тобы
Қабылдаған: Карманова М.М

Петропавл қ.


2019ж

  1. Сынып сағатына жоспар – конспект құру

Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары
Жоспарлау педагог-тәрбиешінің іс-әрекетінде негізгі орынға ие. Тәрбие жұмыстарының моделін жасауда мына міндеттер белгіленуі керек.
1) жастардың философиялық-дүниетанымдық даярлығын жүзеге асыру, жаңа әлеуметтік-экономикалық өзгерістер жағдайында өмірдің мәнін белгілеуде көмек беру, өз өміріне деген құндылықты көзқарасты, өзіндік санасын қалыптастыру
2) жалпыадамзаттық мәдениеттегі белгілейтін мәдени құндылықтар жүйесіне оқушыларды енгізу, жоғары мәдение және рухани құндылықтарға қажеттіліктерін қалыптастыру;
3) әрбір баланың табиғи нышандары мен шығармашылық әлеуетін анықтау және дамыту, олардың түрлі саладағы бейімділіктері мен қабілеттерін дамыту;
4) ізгіліктік жалпыадамзаттық мораль норомаларын, қарым-қатынас мәдениетін, зиялылықты қалыптастыру;
5) жеке абыройын, ішкі дербестік сезімін дамыту;
6) ұжымдық өмір нормаларына, заңға деген құрметпен қарауды тәрбиелеу, әлеуметтік және азаматтық жауапкершілігін дамыту;
7) еңбекке жағымды қарым-қатынасын тәрбиелеу;
8) салауатты өмір салтын ұстану қажеттілігін дамыту, жанұя құру қабілетін және бақытты өмір сүру талабын дамыту.
Сынып жетекші жоспарлауда мына ұстанымдарға сүйенуі керек: мақсатқа бағытталу; оқушылардың жас ерекшеліктерін, ұжымдағы басты қызығушылықтарды есепке алу; жоспарланған істердің сабақтастығы, жұйелілігі, бірізділігі, шынайылылық, формалар мен әдіс-тәсілдердің әр алуандығы; жоспардың шығармашылық сипаты. Сынып жетекші өз жұмыстарын балаларға, ата-аналарға таныстыра отырып, олармен ақылдасып, тәрбие жұмыс жоспарын жасайды.
Тәрбие жұмысының нәтижелілігі жоспарлауға тәуелді. Жоспардың міндеті – педагогикалық шынайылықты реттеу, педагогикалық үрдістің жоспарлылығын, жүйелілігін және сабақтастығын қамтамасыз ету. Жоспар – бұл іс-әрекеттің мазмұндық бағыттарын белгілейтін, іс-әрекеттің ретін, көлемін, уақытын анықтайтын құжат. Ол мынадай қызметтерді атқарады:

  • бағыттаушы, анықтаушы, яғни іс-әрекеттің нақты бағыты мен түрлері;

  • болжамдық, яғни негізгі ойды жанам түрде белгілеп, нәтижені нақты әрекеттер арқылы көрсетеді;

  • нақтылаушы, ұйымдастырушылық, яғни, бір жағынан, іс-әрекеттің қалай, қандай құралдардың көмегімен ұйымдастырылатынын, оның объект-субъектілерін анықтаса, екінші жағынан, іс-әрекеттің бірізділігін, ретін, оеың басқа әрекеттермен байланысын, іс-әрекет субъектілерінің өзара әрекеттесуін белгілейді;

  • бақылау, бірінщіден, педагог өзінің әрекетін, мақсатының жүзеге асырылу деңгейін бақыласа, екіншіден, жоспардың жасалу деңгейі мен сапасы педагогтың кәсібилік деңгейінің көрсеткіші ретінде де танылады;

  • репродуктивті, яғни кез келген уақыт аралығында жоспар бойынша жасалынған жұмыстың мазмұны мен көлемін анықтауға болады.

Жоспарлар мазмұнына, құрылымына, формасына қарай түрліше болып келеді. Ең бастысы – олар тәрбие жұмысын ұйымдастыруда көмек бере отырып, қолдануға ыңғайлы, тек формальды емес, жұмыс жасауға лайықты құжат болғаны жөн.
Практикада жоспарлардың бірнеше түрлері қолданылады. Олар:

  1. Мазмұнына қарай:

    • кешенді (жалпы) жоспар: іс-әрекеттің барлық бағыттары мен түрлері жоспарланады. Мысалы, тәрбие жұмысының жоспары, педагогтың балалар ұжымымен жұмыс жоспары;

    • тақырыптық жоспар: іс-әрекеттің тек бір бағыты немесе трі жоспарланады. Мысалы, ата-аналармен жұмыс жоспары, кәсіптік бағдар беру жоспары және т.б.;

    • пәндік (нақты) жоспар: тек бір шара жоспарланады. Конференция жоспары, тәрбие сағатын даярлау және өткізу жоспары және т.б.

  2. Жоспарланған уақыттың ұзақтығына қарай.

  • ұзақмерзімді (перспективті): ұзақ уақытқа созылған жоспар (бір жылдан жоғары);

  • кезеңді: бұл орта перспективалы жоспар, бұнда алыс перспективаның белгілі бір кезеңі жоспарланады (жартыжылдық, тоқсан);

  • қысқамерзімді: жақын перспектива жоспары, бұнда қысқа уақыттағы шара жоспарланады. Мысалы, айға, аптаға, онкүндікке жұмысты жоспарлау;

  • шұғыл: нақты жақын арадағы іс-әрекеттер жоспарланады.

  1. Жоспарлаудың субъектісіне байланысты:

  • жеке жоспар;

  • ұжымдық жоспар.

  1. Жоспарлау аумағына қарай:

  • жалпымектептік жоспарлау;

  • алғашқы ұжымдар жоспары.

Сынып жетекші жоспарының құрылымы мен формасы әртүрлі болып келеді, ең бастысы олар ыңғайлы болғаны жөн. Жоспардың мынадай құрылымы ұсынылады:
Өткен оқу жылында сыныпта жүргізілген тәрбие жұмысын талдау.

    1. Жаңа оқу жылына қойылған тәрбие жұмысының міндеттері.

    2. Оқушылар ұжымымен жұмыс.

    3. Педагогикалық ұжыммен әрекеттесу.

    4. Жанұямен, қоғаммен жүргізілетін жұмыс.

Мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыру бірнеше кезеңнен тұрады:

  1. Жоспарлау пәнін анықтау. Ең алдымен,. Нені (іс-әрекетті, белгілі бір бағытты, нақты шараны) жоспарлау қажеттігі анықталады.

  2. Жоспарлау уақыты (жыл, тоқсан, ай және т.б.) нақтыланады.

  3. Жоспарлау пәнін құру. Жоспарланатын нәрсені құрамдас бөліктерге (іс-әрекет бағыты және түрлері, мазмұндық және тақырыптық блоктар) ажыратып алып, нақтыланады.

  4. Нәтижелерін және сол кездегі жұмыстың күйін талдау.

  5. Талдау нәтижелерін қорытындылау.

  6. Мақсат қою.

  7. Ұжымдық жоспар.

  8. Белгіленген мақсатқа қол жеткізу құралдары таңдалады.

  9. Жоспарды рәсімдеу.

Жоспарлаудың бұл алгоритмі іс-әрекеттің барлық түріне лайықты.

жүктеу/скачать 51,09 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет