ТКМФ деканы
_________А.К.Адрышев
«___»________2013 ж.
ЖАС ЕРЕКШЕЛІКТЕР ФИЗИОЛОГИЯСЫ МЕН
МЕКТЕП ГИГИЕНАСЫНЫҢ НЕГІЗДЕРІ
силлабус
ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ШКОЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ Силлабус
Мамандық: 5В012000– «Кәсіптік оқыту»
Специальность: 5В012000 – «Профессиональное обучение»
Оқу түрі: күндізгі
Курс: 2
Семестр: 4
Дәрістер: 15 сағат
Практикалық сабақтар: 15 сағат
Студенттердің оқытушымен жұмысы: 15 сағат
Студенттердің өзіндік жұмысы: 45 сағат
Емтихан:
Өскемен
Усть-Каменогорск
2013
Cиллабус «Тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі және қоршаған ортаны қорғау» кафедрасында ҚР 5.03.001-2004ж. Мемлекеттік жалпыміндетті білім стандарты негізінде 5В012000 «Кәсіптік оқыту»мамандығының студентеріне арналып құрастырылған.
«Тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі және қоршаған ортаны қорғау» кафедрасының отырысында талқыланған.
Кафедра меңгерушісі М.Қ.Жаманбаева
Хаттама __________ _____________ 2013ж
Тау-кен металлургиялық факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінде құпталды.
Төрайымы Н.А.Нурбаева
Хаттама __________ _____________ 2013ж
Құрастырған
Аға оқытушы А.Ш.Букунова
Норма бақылаушы Е.В. Петрова
ОҚЫТУШЫ ТУРАЛЫ МӘЛІМЕТ ЖӘНЕ БАЙЛАНЫС АҚПАРАТЫ
Шығыс Қазақстан Мемлекеттік Техникалық университеті. Тау-кен металлургиялық факультеті. «Тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі және қоршаған ортаны қорғау» кафедрасы. Аудитория Г3-409. Букунова Альмира Шошановна медицина ғылымдарының кандидаты, аға оқытушы.
Жұмыс телефоны 540-284. Байланыс сағаттары – кафедрадағы бекітілген кеңес сағаттары кестесінде көрсетілген уақыттар. Кредит саны – 2. Сабақ бекітілген кесте бойынша жүргізіледі.
1. ПӘННІҢ СИПАТТАМАСЫ, ОНЫҢ ОҚУ ПРОЦЕССІНДЕГІ ОРНЫ
1.1 Оқылатын пәннің сипаттамасы
Білім беру үрдісінің субъектісі ретінде адам туралы, адамның жас және даралай ерекшеліктері, оның дамуының әлеуметтік факторлары туралы білім жүйесін студентерге таныстыру мектеп гигиенасы негізіндегі жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасы негіздері.
Жасөспірімдерге, оқушыларға оқу, кәсіби білім алу барысында қолайлы жағдайын жасау және оларды зиянды әсерінен қорғау үшін адам ағзаларының физиологиялық құрылымы мен қызметін, ағзалар жүйесін және тұтас организм құрылысын жас еркшкліктерін білуді қажет етеді.
1.2 Пәнді оқыту мақсаты
«Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасының негіздері» пәнін оқыту мақсаты – студенттерге адам организмінің жасқа байланысты физиологиялық даму заңдылықтарын, тұлғалық өсуіне әсер ететін факторлар туралы білім жүйесі туралы білім беру.
1.3 2 Пәнді оқыту міндеттері
Жас ерекшеліктері физиологиясы – тірі организмнің біртұтас қызметі және оның қимыл қозғалыс жұмыс әрекеті барысындағы ағзада болып жатқан процесстер мен оның механизмі туралы және оның жас ерекшеліктері туралы ғылым. Жас ерекшеліктері физиологиясының негізгі міндеті тірі организмнің жасқа байланысты тіршілік ету заңдарын анықтау және оларды басқару.
Ал мектеп гигиенасының негіздері оқушылардың еңбек және демалыс ережелерін тиімді ұйымдастыруды, есті жаттықтыру еңбек гигиенасы туралы ғылым.
Алған білімдерін практикада, іс жүзінде қолдану әдістерін үйрету.
1.4 Пререквизиты
«Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасының негіздері» пәнін оқу үшін студенттерге «биология» «анатомия», «психология», «адам анатомиясы мен физиологиясы негіздері», пәндерінен алған білімдері қажет.
Жас ерекшелегі физиологиясы, ғылым ретінде бір топ ғылыми және ғылыми-қолданбалы пәндермен негізгі байланыста тұрады. Осыған сәйкес адам физиологиясынын оқу курсы басқа пәндермен тікелей байланыста болады, ағзаның физиологиялық қызметтері және оның құрылымымен және бөлімдерімен тығыз байланысты. Сондықтан, бұл пәнді меңгеру үшін студенттердің анатомия және биология, дене шынықтыру сияқты пәндерден алған білімдеріне негізделген.
1.5 Постреквизиты
«Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасының негіздері» пәнін оқып алған білімдері практикалық нәтижесі жалпы гигиена, балалар мен жасөспірімдер гигиенасы, мамандыққа дайындау саласында жасөспірімдермен жұмыс істеуде қажет теориялық ілімі мен әдістемесі пәндерін меңгеруге мүмкіндік жасайды.
2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ
2.1 Сабақтың түрлері бойынша тақырыбы, аптасы көрсетіліп, сағаттарға бөлінген
тақырыптық –күнтізбелік жоспар
Тақырып аты, оның мазмұны
|
Еңбексыйымдылығы,
сағ.
|
Ұсынылатын әдебиет
|
Дәрістер
|
1. Кіріспе. «Адам физиологиясы (жалпы және жас ерекшеліктері)» пәні, мазмұны, басқа ғылымдармен байланысы, оқу-тәрбие жұмысындағы маңызы. Физиологиялық зерттеу әдістері. Ғылымның негізгі даму кезеңдері. Жалпы физиологиялық түсініктер.
|
1
|
Негізгі 1-2
4-6
Қосымша
1-8
|
2 Орталық жүйке жүйесі (ОЖЖ) және оның жастық ерекшеліктері. Жүйке-бұлшық ет жүйесі және оның жас ерекшеліктері.
|
1
|
Негізгі 1-2,
4-6 Қосымша 1-8
|
3 Вегетативті жүйке жүйесі (ВЖЖ) және оның жас ерекшеліктері ВЖЖ-нің вегетативті қызметтердің реттелуіндегі және ағзаның ішкі орта тұрақтылығын сақтаудағы маңызы. Симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдердің қызметтік құрылымдары және қызметтері.
|
1
|
Негізгі 1-2,
4-6 Қосымша 1-8
|
4 Тірек-қимыл аппаратының дамуы. Қаңқа бұлшық еттерінің калыптасуы. Қимыл бірліктері. Бұлшық ет талшықтары, олардың түрлері. Бұлшық ет талшығының жиырылу және босаңсу механизмі.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
5 Анализаторлар жүйесі және олардың жас ерекшеліктері. Анализаторлар жүйелерінің биологиялық маңызы және негізгі қызметтері. Сенсорлық жүйенің дамуы. Рецепторлардың жіктелуі және қозу механизмі. Көру. Есту. Тепе-теңдік. Қимыл анализаторлары
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
6 Қан және оның жас ерекшеліктері. Қан жүйесі. Қанның құрамы және көлемі. Қан жүйесінің дамуы, қызметтері. Қан жасушалары және қан плазмасы. Қан топтары.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
7 Қан айналымы және оның жас ерекшеліктері
Қан айналымының маңызы. Жүрек-тамыр жүйесінің қызметтік құрылымы. Жүректің дамуы. Жүректің қызметі. Жүрек қызметінің реттелу механмзмі.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
8 Тыныс алу және оның жас ерекшеліктері.Тыныс алу және оның қызметтері.Ағзадағы газ алмасу кезеңдері. Дем алу және дем шығару механмзмі. Өкпе көлемдері және сыйымдылығы.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
9 Ас қорыту, сыртқа шығару және олардың жас ерекшеліктері, жалпы сипаттамасы. Ас қорыту жолының әртүрлі бөлімдеріндегі астың қорытылуы.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
10 Зат пен қуат алмасу және оның жас ерекшеліктері
Зат және қуат алмасуының өзара байланысы. Ассимиляция, диссимиляция. Жас ерекшеліктері.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
11 Жылу алмасуы және оның жас ерекшеліктері
Ағзаның температуралы гомеостазы және жылу балансы туралы түсінік.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
12 Ішкі секреция бездері және олардың жас ерекшеліктері Эндокринді жүйенің жас ерекшеліктері. Ішкі секреция бездерінің қызметі. Гуморалдық реттелу.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
13 Әртүрлі жастағы адамдардың морфофункционалды ерекшеліктері Мектеп жасына дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың морфофуккционалды ерекшеліктері.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
14 Орта мектеп жасындағы балалар мен жоғарғы мектеп жасындағы балалардың морфофункционалды ерекшеліктері. Егде жастағы адамдардың морфофункционалды ерекшеліктері.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
15 Мектеп гигиенасы, мақсаты, талаптары, дұрыс тамақтану гигиенасы, киімге, оқу құралдарына қойылатын талаптар. Мектеп ауласына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
1
|
Негізгі 1-2, 4-6
Қосымша 1-8
|
Практикалық сабақтар
|
Артериялық қысымды өлшеу. Есептеу формулаларының көмегімен қанның систолалық көлемі мен минуттық көлемін анықтау Өлшеу жұмыстары мен есептеу формулаларының көмегімен физикалық дамуды бағалау
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Вегетативтік жүйенің күйін зерттеу
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Көз өткірлігі мен көру ауданын анықтау
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Қан тобын анықтау
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Артериялық қысымды өлшеу. Есептеу формулаларының көмегімен қанның систолалық көлемі мен минуттық көлемін анықтау
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Тамақ рационын құру
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Дене температурасын өлшеу
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
Н.: 7-8 Қ.: 9
|
Оқытушының жетекшілігімен студентердің жұмыстары
|
1 Адамның рефлекторлық реакцияларын зерттеу1.«Рефлекс. Рефлекс доғасы» туралы теориялық материалды қарастырып келу;2. Лабораториялық жұмысты орындау әдістемесін меңгеру.
|
2
|
Негізгі 1-6
Қосымша1-8
|
2 Орталық нерв жүйесі бөлімдерінің кейбір қызметтерін зерттеу Ми бағанасы құрылымдарының физиологиясын, олардың жастық ерекшеліктері туралы теориялық материалдарды қарастырып келу;
|
2
|
Әдістемелік нұсқау
|
3 Динамометрия 1.Бұлшық ет физиологиясы туралы теориялық материалды дайындау; 2. Лабораториялық жұмысты орындау әдістемесін меңгеру
|
2
|
Әдістемелік нұсқау
|
4 Басым топ темпераментін анықтау 1.ЖДНҚ, оның негізінде жатқан нерв процестері, түрлері туралы теориялық материалдарды қарастыру;
2. Лабораториялық жұмысты орындау әдістемесін меңгеру
|
2
|
Әдістемелік нұсқау
|
5 Ерікті қимылдар және оның жастық ерекшеліктері Тақырып бойынша теориялық материалды қарастыру.
|
2
|
Әдістемелік нұсқау
|
6 Спирометрия Спирометрия әдісінің көмегімен тыныс көлемдері мен өкпенің тіршілік сыйымдылығын өлшеуге үйрену
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
7Ас қорыту, сыртқа шығару және олардың жас ерекшеліктері
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
8 Қан және қан айналым жүйелері, оның жас ерекшеліктері
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
9 Негізгі алмасуды анықтау
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
10 Ішкі секреция бездері және олардың жас ерекшеліктері
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
11 Әртүрлі жастағы адамдардың морфофункционалды ерекшеліктері
|
2
|
Әдістемелік әзірлеме
|
12 Танымдық видиофильмдер көрсету, талдау.
|
2
|
видиофильм
|
13 СӨЖ шегінде берілген тақырыптар бойынша мультимедиялық презентацияны жасау
|
2
|
Кестелер
Схемалар
Видеофильм
|
14 СӨЖ шегіндегі жұмыстарды қорғау
|
2
|
Слайдтар
|
15 Рейтинг (бақылау жұмысы)
|
2
|
Дәріс конспектілері
|
Студентердің өздік жұмыстары
|
«Адам физиологиясы (жалпы және жас ерекшеліктері)» пәні, мазмұны, басқа ғылымдармен байланысы, оқу-тәрбие жұмысындағы маңызы..
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Физиологиялық зерттеу әдістері. Ғылымның негізгі даму кезеңдері.
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Жалпы физиологиялық түсініктер. Жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Қызметтер реттелулерінің механизмдері жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Ағзаның даму кезеңдері. Тіршілік жағдайының балалар мен жасөспірімдердің өсуіне, дамуына тигізетін әсері тақырыптары бойынша глоссарий құрастыру.
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Нерв жүйесінің физиологиясы. Бас мидың қызметті ассиметриясы тақырыптары бойынша глоссарий құрастыру
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Анализатор-лар жүйесі және олардың жас ерекшеліктері
Балалар мен жасөспірімдердің сенсорлық жүйелерінің даму ерекшеліктері. Егде жастағы адамдардың анализаторлар жүйесі кызметінің өзгеруі тақырыптары бойынша глоссарий құрастыру
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Ес, оның түрлері.
Мотивация және эмоцияның физиологиялық механизмдері.
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Адамның күрделі қимыл әрекеттерінің қызметін ұйымдастыру.
Ұйқы мен сергектіктің нейрофизиологиясы. Сезінудің, ыкыластың, ойлаудың физиологиялық механизмдері тақырыптары бойынша мультимедиялық презентация жасау
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Бұлшық ет жұмысы кезіндегі қан ағымының қайта таралуы. Қылтамырлардағы қан айналымы. Лимфа жүйесі таұырыптары бойынша мультимедиялық презентация жасау
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Тыныс алу және оның жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Ас қорыту, сыртқа шығару және олардың жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Жылу алмасуы және оның жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Ішкі секреция бездері және олардың жас ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
Әртүрлі жастағы адамдардың морфофуккционалды ерекшеліктері
|
1
|
Тізімде көрсетелген әдебиеттер
|
2.2 Өздік жұмысқа тапсырма (СӨЖ)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тапсырманың мақсаты мен мазмұны
|
Ұсынылатын
әдебиеттер
|
Бақылау түрі
|
Өткізу мерзімі
|
1
|
Адам физиологиясы жас ерекшеліктері пәні, мазмұны, басқа ғылымдармен байланысы, оқу-тәрбие жұмысындағы маңызы
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің қасиеттері көрсетіледі;- түсініктерді сызбанұсқа, түрінде бейнелеуге болады.
|
Негізгі
1-2
4-6
Қосымша
1-8
|
Ауызша сұрау
|
1 рейтинг шегінде
|
2
|
Нерв жүйесінің физиологиясы
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу: - жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі
|
Негізгі
1-2
4-6
Қосымша
1-8
|
Ауызша сұрау
|
1 рейтинг шегінде
|
3
|
Анализатор-лар жүйесі және олардың жас ерекшеліктері
|
Түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу: жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
Ауызша сұрау
|
1 рейтинг шегінде
|
4
|
Мидың интегративті қызметі және мінез-құлықтың бейімделуінің жүйелілігі
|
Слайдтарды келесі талаптарға сәйкес рәсімдеу: титул; жоспар; пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
суреттер,сызбанұсқалар, графиктер түрінде тақырыпты өңдеу.
|
Негізгі
1-2
4-6
Қосымша
1-8
|
қорғау, ауызша сұрау
|
1 рейтинг шегінде
|
5
|
Жүйке-бұлшық ет жүйесі және оның жас ерекшеліктері
Ерікті қимылдар және оның жас ерекшеліктері
|
Слайдтарды келесі талаптарға сәйкес рәсімдеу:
- титул;
- жоспар;
- пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
- суреттер, сызбанұсқалар, графиктер түрінде тақырыпты өңдеу.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
Мультимедия-лық презен-тацияны қорғау, ауызша сұрау
|
1 рейтинг шегінде
|
6
|
Қан және қан айналым, оның жас ерекшеліктері
|
Слайдтарды келесі талаптарға сәйкес рәсімдеу:
- титул;
- жоспар;
- пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
- суреттер, сызбанұсқалар, графиктер түрінде тақырыпты өңдеу.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
Мультимедия-лық презен-тацияны қорғау
|
1 рейтинг шегінде
|
7
|
Тыныс алу және оның жас ерекшеліктері
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің принциптері көрсетіледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің қасиеттері көрсетіледі;
- түсініктерді сызбанұсқа, графиктер, кесте түрінде бейнелеуге болады.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2 рейтинг шегінде
|
8
|
Ас қорыту, сыртқа шығару және олардың жас ерекшеліктері
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің принциптері көрсетіледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің қасиеттері көрсетіледі
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2
рейтинг шегінде
|
9
|
Зат пен қуат алмасу және оның жас ерекшеліктері
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің принциптері көрсетіледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің қасиеттері көрсетіледі;
- түсініктерді сызбанұсқа, графиктер, кесте түрінде бейнелеуге болады.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2 рейтинг шегінде
|
10
|
Жылу алмасуы және оның жас ерекшеліктері
|
Слайдтарды келесі талаптарға сәйкес рәсімдеу:
- титул;
- жоспар;
- пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
- суреттер, сызбанұсқалар, графиктер түрінде тақырыпты өңдеу.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
Мультимедия-лық презен-тацияны қорғау
|
2
рейтинг шегінде
|
11
|
Ішкі секреция бездері және олардың жас ерекшеліктері
|
жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің принциптері көрсетіледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің қасиеттері көрсетіледі;
- түсініктерді сызбанұсқа, графиктер, кесте түрінде бейнелеуге болады.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2
рейтинг шегінде
|
12
|
Жылу алмасуы және оның жас ерекшеліктері
|
Слайдтарды келесі талаптарға сәйкес рәсімдеу:
- титул;
- жоспар;
- пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
- суреттер, сызбанұсқалар, графиктер түрінде тақырыпты өңдеу.
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
Мультимедия-лық презен-тация
|
2
рейтинг шегінде
|
13
|
Ішкі секреция бездері және олардың жас ерекшеліктері
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- жаңа түсініктер алфавит бойынша тіркеледі;
- түсініктер аппаратын жіктеудің
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2 рейтинг шегінде
|
14
|
Әртүрлі жастағы адамдардың морфофуккционалды ерекшеліктері
|
Тақырып бойынша білімді тереңдету
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2 рейтинг шегінде
|
15
|
Мектеп гигиенасының тамақтануға, киімге, оқу құралдарына қоятын талаптары
|
Тақырып бойынша түсініктер аппаратын құрап, оны талаптарға сай ресімдеу:
- түсініктер аппаратын жіктеудің принциптері көрсетіледі;
|
Негізгі
1-6
Қосымша
1-8
|
ауызша сұрау
|
2 рейтинг шегінде
|
Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру графигі*
Бақылау түрі
|
Оқытудың академиялық кезеңі, апта
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Сабаққа қатысу
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
Лекциялар конспектісі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
Ауызша сұрау
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
Тесттік бақылау
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
Реферат баяндама
|
|
|
|
*
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
Эссе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Аралық тестілеу
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Ескеру: пәннің оқытылу ерекшелігіне байланысты тапсырмалар мен күнделікті бақылау кезеңі оқытушымен анықталады.
ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Негізгі әдебиеттер
1 Бап-Баба С.Б. Жалпы физиология мен психология : оқу құралы- Алматы : Заң әдебиеті, 2004. - 267 б.
2 Жарықбаев Қ. Б. Еңбек физиологиясы негіздері : оқулық - Алматы : Эверо, 2005. - 462 б.
3 Максимов В.И, Ипполитова Т.В., Фомина В.Д. Основы анатомии и физиологии человека – М.: КолосС, 2004 г. - 168 с.
Куинджи Н. Н. Пути формирования здоровья школьников: методическое пособие М. : Аспект-Пресс, 2001. - 139 c.
Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин Б.И. и др. Физиология. – Книга 1,2.- Алма-Ата: Казахстан, 2002.-245с.
Психофизиология. Учебник для вузов. Ред. Ю.И. Александров. С.-Петербург, 2001.-496 с.
Практика по физиологии. Метод. рекоменд. для студ. ИП факультета. Е.Е. Лысенко, Т.П. Коваленок. М. Изд. Московск. гос. агроуниверситет, 2004.-32 с.
Қосымша әдебиеттер
Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена.- М., Просвещение, 1990 г. 319 с
Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология.- Учебное пособие для студ. вузов.-М.:высш.шк.,1985-384с.
Бабский Е.Б. и др. Физиология человека. – М.: Медицина, 1983
Коробков А.Б., Башкирова А.А., Ветчинкина К.Т. Нормальная физиология. – М.: Высшая школа, 1980
Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М.: Просвещение, 1990 г.
Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека Т 1,2,3 - М: Медицина, 1975
Физиология человека (под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько), Т.1,2 – М.: Медицина, 1998
Шклярова О.А. Мектеп экоглогиясын меңгеру. Мектептегі биология, №3,1990
Кузнецова О.Б. Мектептің экологиялық паспортизациясы, Вологда,1993
4 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
4.1 Оқытушының талабы
Пән оқылып болған соң оған реферат жазумен аяқталады. Рефератты қорғау үшін студент міндетті түрде бағдарламады көрсетілген барлық жұмыстарды орындауға міндетті. Лекциялық материалдар тесттік бақылау карталарымен және программаланған бақылаумен тексеріліп отырады.
Тәжірбиелік жұмыстарда студенттер ұсынылған сұрақтарға дайындалады. Студенттер өзіндік жұмыстарды мұғалімі ұсынған тірек конспектісі бойынша орындайды. Семестр бойында студенттер рефераттарды дайындап, қорғайды, реферат бойынша тіректік конспектінің негізін жасайды.
Оқу мерзімінде алынған барлық бағалар әр жұмыстың түрлері бойынша (аралық тест, бағдарламалық бақылау, рейтингтік бақылау және рефераттар бойынша тіректік конспектілер) осы пән бойынша қорытынды баға қойылады.
Студенттің білімін бағалау (%)
1. Білімін дәрістік материалдар бойынша және бағдарламалық бақылау (аралық тесттер) – 20%
2. Тәжірбиелік сабақтарға қатысу – 20%.
3. Студентердің оқытушымен бірлескен жұмысы бойынша тапсырмаларды орындауы – 20%.
4. Рефератты жоспарлы түрде қорғауға дайындық, қорғау – 25%.
5. Рефератты тіректік конспекті негізінде дайындау – 15%.
Қорытындысы: - 100%
Тапсырмаларды уақытында дайындамағандары үшін немесе сапасы төмен жағдайда әр тақырыптар бойынша пайызы төмендетіледі.
Тапсырмаларды белгіленген уақытынан ертерек дайындағандары үшін, сапасы жоғары жағдайда көрсетілген пайызы көтеріледі.
Студент сабақты босатқаны үшін пайызы бойынша бағасы нөлге теңеледі.
4.2 Бағалау көрсеткіштері
Қорытынды баға шығару талабы
Қорытынды баға емтиханнан алған баға балымен және семестр бойы оқу үлгірімінің орта және 1-ші, 2-ші рейтинг нәтижелерінің балынан тұрады.
Семестрлік баға Сб – 60%
Емтиханда алған нәтижелері Еб – 40%
Осы пәнге қаралған 2 рейтингілік бақылау болғандықтан, ол мына төмендегі формула бойынша анықталады:
Сб  , (1)
Қорытынды баға төмендегі формула бойынша саналады:
Қб0,6+Еб0,4 , (2)
Рк1 – алғашқы рейтингтік бақылау санына парапар;
Рк2 - екінші рейтингтік бақылау санына парапар;
Еб – емтихан бағасының сандық эквиваленті.
Әріптік баға және оның сандық эквиваленті пайыз бойынша төмендегі 1-ші кестеде берілген.
Кесте 1 – Қорытынды баға қою
Бағалар
|
Сандық эквиваленттік бағасы
|
Пайыздық
мағана
|
Дәстүрлік баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Үздік
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Төмендегі 2-ші кестеде студенттердің оқытушымен бірлескен және өздік жұмыстарын тапсыру реті көрсетілген.
Кесте 2 - Студенттердің оқытушымен бірлескен және өздік жұмыстарын тапсыру реті
№
|
Тапсырма беру (апта)
|
Тапсырманы өткізу (апта)
|
Сағат саны
|
1
|
2
|
3
|
3
|
2
|
4
|
5
|
3
|
3
|
6
|
7
|
3
|
4
|
7
|
8
|
3
|
5
|
9
|
10
|
3
|
6
|
11
|
12
|
3
|
7
|
12
|
13
|
3
|
8
|
14
|
15
|
9
|
|
Барлығы:
|
30
|
3-ші кестеде аралық және рубеждік бақылау өткізу реті берілген.
Кесте 3 - Бақылау кестесі
Апта
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Аралық бақылау АБ
|
|
|
АБ
|
АБ
|
АБ
|
|
|
|
АБ
|
|
АБ
|
|
АБ
|
|
|
Рубеждік бақылау РБ
|
|
|
|
|
|
|
РБ
|
|
|
|
|
|
|
РБ
|
|
Қорытынды бақылау ҚБ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҚБ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
