Критерии оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
|
Обучающийся
|
|
|
|
|
|
|
|
Определяет главную и
|
1
|
определяет главную информацию
|
1
|
|
Второстепенную
|
|
текстов;
|
|
|
информацию текстов.
|
|
|
|
|
|
определяет второстепенную
|
1
|
|
|
|
информацию текстов;
|
|
|
Соотносит информацию с
|
|
находит ключевое предложение в
|
1
|
|
общеизвестными,
|
|
первом абзаце;
|
|
|
повседневными знаниями.
|
|
|
|
|
2
|
находит ключевое предложение во
|
1
|
|
|
втором абзаце;
|
|
|
|
|
находит ключевое предложение в
|
1
|
|
|
|
третьем абзаце
|
|
|
Излагает сжато содержание
|
|
аргументирует свой ответ;
|
|
|
текста на основе
|
|
|
|
|
прослушанного,
|
|
|
1
|
|
прочитанного и/или
|
3
|
|
|
|
Аудиовизуального
|
|
|
|
|
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Применяет знаки
|
|
использует в тексте вводные слова и
|
1
|
|
препинания в
|
|
конструкции;
|
|
|
предложениях с вводными
|
4
|
|
|
|
соблюдает пунктуационные нормы
|
1
|
|
словами и конструкциями
|
|
языка (допускает не более 3
|
|
|
|
|
ошибок).
|
|
|
Всего баллов
|
|
|
8
|
|
Суммативное оценивание за раздел «Культура: характер и личность»
7 класс 2 вариант
Цель обучения
|
7.Ч1.Понимать главную и второстепенную информацию
|
|
|
|
сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с
|
|
общеизвестными, повседневными знаниями
|
|
|
|
7.П2.Излагать сжато содержание текста на основе
|
|
|
|
прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального
|
|
Материала
|
|
|
|
|
7.П7. Применять знаки препинания в предложениях с
|
|
|
|
вводными словами и конструкциями
|
|
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
|
|
|
|
|
Понимает главную и второстепенную информацию
|
|
|
сплошных и несплошных текстов
|
|
|
|
Связывает информацию с общеизвестными,
|
|
|
повседневными знаниями
|
|
|
|
Излагает сжато содержание текста на основе
|
|
|
прослушанного,
|
прочитанного
|
и/или
|
|
|
аудиовизуального материала
|
|
|
|
Применяет знаки
|
препинания в предложениях с
|
|
|
вводными словами и конструкциями
|
|
|
Уровень мыслительных
|
Знание и понимание
|
|
|
|
Навыков
|
Навыки высокого порядка
|
|
|
|
Время выполнения
|
20 минут
|
|
|
|
Задания
Прочитайте текст.
Как стать независимой личностью
Характер – это набор определенных качеств, которыми обладает человек – сильная и волевая личность. Он определяется храбростью, честностью, преданностью и прямотой. Вырабатывая твердый дух, сильные и заботливые личности стремятся к продуктивности в рамках интересов или выбранной деятельности. Для его развития, следует знать основные определения непоколебимых людей. Что влияет на твердость характера:
1. Сильные и уверенные личности умеют держать контроль над инстинктами и побуждениями.
2. Совладать собой и удерживаться от соблазнов, встречающихся в повседневной жизни.
3. Сильные и здравомыслящие личности обладают свободой от стереотипов.
4. Они учатся проявлять любовь и уважение к другим личностям.
Почему сильная личность важна для окружающих?
Твердый характер помогает в достижении целей и закалке устойчивости к неудачам.
Сильные и мудрые личности склонны к анализированию и исследованию причин неудач, вместо жалоб.
Уверенные люди умеют признавать свои недостатки, легкомысленность и слабость.
Проявление твердого характера, в постоянно изменяющихся жизненных ситуациях, выступает в возможности двигаться вперед, переступая преграды.
Сильная личность умеет сопереживать более слабым людям и любить их как себя. Следует внимательно изучить свои мотивы – они должны быть бескорыстными.
Сильный и честный человек всегда ищет правду. Предпочтение рассудка обычным эмоциям позволяет избежать податливости предубеждениям. Сильные и добрые личности решают вопросы рассудительным способом. Сильная личность остерегается нерациональных побуждений. Аристотель и Фома Аквинский разработали основной перечень человеческих чувств: любви и ненависти, побуждений и страха, счастья и грусти, разгневанности. Сильные и великие личности направляют свои действия на преодоление интеллектуальных препятствий, чтобы побороть свои фобии, грусть или гнев.
Задания:
1.Сформулируйте главную и второстепенную информацию, используя вводные слова и вводные конструкциями, однородные члены предложения.
2.Подчеркните в каждом абзаце ключевое предложение.
3.Ответьте на вопрос «Что значит существовать как человек и являться человеком»
4.Используйте вводные слова и конструкции.
Критерии оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
|
Обучающийся
|
|
|
|
|
|
|
|
Определяет главную и
|
1
|
определяет главную информацию
|
1
|
|
Второстепенную
|
|
текстов;
|
|
|
информацию текстов.
|
|
|
|
|
|
определяет второстепенную
|
1
|
|
|
|
информацию текстов;
|
|
|
Соотносит информацию с
|
|
находит ключевое предложение в
|
1
|
|
общеизвестными,
|
|
первом абзаце;
|
|
|
повседневными знаниями.
|
|
|
|
|
2
|
находит ключевое предложение во
|
1
|
|
|
втором абзаце;
|
|
|
|
|
находит ключевое предложение в
|
1
|
|
|
|
третьем абзаце
|
|
|
Излагает сжато содержание
|
|
аргументирует свой ответ;
|
|
|
текста на основе
|
|
|
|
|
прослушанного,
|
|
|
1
|
|
прочитанного и/или
|
3
|
|
|
|
Аудиовизуального
|
|
|
|
|
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Применяет знаки
|
|
использует в тексте вводные слова и
|
1
|
|
препинания в
|
|
конструкции;
|
|
|
предложениях с вводными
|
4
|
|
|
|
соблюдает пунктуационные нормы
|
1
|
|
словами и конструкциями
|
|
языка (допускает не более 3
|
|
|
|
|
ошибок).
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |