класс

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

бет	19/36
Дата	04.10.2023
өлшемі	1,06 Mb.
	#183749

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 36

Байланысты:
СОР и СОЧ для 4-класс
Разработка урока по русскому языку и литературе на тему Л.Н. Толстой Кавказский пленник ( 7 класс), Интел.игра Битва умов 7кл, СОР и СОЧ для 7-класс

Всего баллов: [4]

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	В	1
2	А	1
3	Сильным, золотые	1 1	За каждый правильный ответ ставится -1 балл.
Всего баллов		4

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнитель ная информация
1	Примерный ответ обучающегося: Милиционер работает для того, чтобы защищать нас от преступников. Милиционер очень храбрый и отважный. Строитель работает для того, чтобы семьи жили в уютных и красивых домах. Его профессия очень опасная. Учитель работает для того, чтобы мы могли получить хорошие знания. Учитель всегда работает с детьми.	1	Возможны и другие варианты ответов в соответствии с темой.
2	Составляет рассказ, используя предложенное начало текста.	1
3	Соблюдает последовательность изложения.	1
4	Выражает свою точку зрения по теме, используя выражения «по моему мнению…», «с моей точки зрения…».	1
5	Соблюдает речевые нормы.	1
Всего баллов		5

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	парикмахер	1
2	В	1
3	1.Во-первых, парикмахер нужен всем. Что делает профессию парикмахера еще более привлекательной. 2.Во-вторых, парикмахеры имеют определенную специальность: мужской, женский или детский. 3.В- третьих, кажется, что это простая работа, но мастеру должны знакомы такие науки как химия, физика, этика.	1 1 1
Всего баллов		5

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнитель ная информация
1	Заполняет таблицу, приводит примеры из текста.	1
	Составляет и пишет краткий текст на основе плана.	1
	Соблюдает орфографические нормы.	1
	Соблюдает речевые нормы.	1
Всего баллов		4

Суммативное оценивание за раздел «Природные явления»
по русскому языку 4 класс, 3 четверть

Вид речевой деятельности	Слушание Говорение
Цель обучения	4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
Критерий оценивания	определяет основную мысль прослушанного текста пересказывает подробно сказку использует методы привлечения внимания (мимику, жесты)
Уровень мыслительных навыков	Знание Понимание Применение
Время выполнения	20 минут

Задание 1. Прослушай текст и выполни задания

Жил-был на берегу моря в глубокой пещере ветер. Надоело ему сидеть на одном месте, отправился он путешествовать.

Сначала попал он на маленький остров. В это время года его жители начинали сбор урожая бананов. Росли плоды очень высоко над землёй. Островитянам приходилось потрудиться, чтобы добраться до них. Ветер смотрел, смотрел, не вытерпел и дунул что есть силы. Посыпались спелые бананы вниз, жители только успевали относить полные корзины.
Полетел ветер дальше. Увидел на горизонте корабли, паруса их обвисли, моряки уныло поглядывали на палящее солнце. Путешественник надул щёки, наполнил паруса попутным ветром, побежали весело суда по морю, забегала деловито команда по палубе.
Позади тёплые страны. Вокруг снега расстилаются. А вот и ребятишки устроили забаву: горку строят. Ветер и им помог, намёл огромные сугробы, утрамбовал поплотней. Полили дети высокую горку водой и по домам до утра разбежались. Помощник же стал замораживать спуск, чтобы катились детские санки быстро и далеко. Сделал работу и отправился дальше.
Долго ещё путешествовал ветер по миру, многим пришёл на помощь. Но каждая дорога когда-то заканчивается. Заскучал ветерок по своему дому, вернулся в родную пещеру, отдохнул и начал писать книгу о том, как он по свету путешествовал.
1.О каком явлении природы говорится в тексте?
А) о ветре
Б) о дожде
В) о радуге
Г) о урагане [1]
2.Текст относится к жанру
А) сказка
Б) рассказ
В) скороговорка
Г) стихотворение [1]
3.Заполни таблицу действий героев

Ветер	Жители острова	Моряки	Ребятишки

Жил-был в глубокой пещере, отправился он путешествовать, приходилось потрудиться, начинали сбор урожая, дунул что есть силы, только успевали относить, надоело ему сидеть, уныло поглядывали на палящее солнце полетел дальше, увидел на горизонте корабли, побежали весело суда по морю, устроили забаву, намёл огромные сугробы, забегала деловито команда по палубе, полили высокую горку водой, стал замораживать спуск. [4]

4. Определи основную мысль текста
________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
Задание 2. Подробно перскажи прослушанную сказку. Используй слова таблицы действий героев. При пересказе используй методы привлечения внимания: жесты и мимику. [5]

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
-определяет основную мысль прослушанного текста	1	А		1
		А		1
		Определяет действия ветра		1
		Определяет действия жителей		1
		Определяет действия моряков		1
		Определяет действия ребятишек		1
		Определяет основную мысль текста		1
- пересказывает подробно сказку - использует методы привлечения внимания (мимику, жесты)	2	Пересказывает сказку		1
		Использует слова-действия таблицы		1
		Соблюдает последовательность		1
		Использует жесты и мимику		1
		Соблюдает орфоэпические нормы		1
Всего баллов			12

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Природные явления»
ФИО обучающегося____________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
-определяет основную мысль прослушанного текста	З атрудняется в определении основной мысли прослушанного текста	Д опускает ошибки в определении основной мысли прослушанного текста	В ерно определяет основную мысль прослушанного текста
- пересказывает подробно сказку - использует методы привлечения внимания (мимику, жесты)	З атрудняется при пересказе текста; не использует методов привлечения внимания	Д опускает ошибки в пересказе текста; опускает некоторые моменты; использует только один вид привлечения внимания	П одробно пересказывает текст, включает методы привлечения внимания

Суммативное оценивание за раздел «Охрана окружающей среды»№2
по русскому языку 4 класс, 3 четверть

Вид речевой деятельности	Чтение Письмо
Цель обучения	4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 4.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном и во множественном числе; использовать сложные предложения с союзами когда, чтобы, если .., то… по предложенным моделям
Критерий оценивания	формулирует оценочные вопросы по содержанию прочитанного текста и поступках героев согласовывает имена прилагательные с именами существительными составляет сложные предложения с союзами когда, чтобы, если…, то по предложенным моделям.
Уровень мыслительных навыков	Понимание Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут

Чтение Задание № 1. Прочтите текст и выполните задания.
Жизнь в реке.
В одной очень чистой реке жила рыбка. Эта рыбка была не простой, а волшебный. Хвостик у рыбки переливался синим, красным, желтым цветом. У рыбки было много друзей: улитки, раки, головастики и другие рыбки.
Однажды построили у реки завод. В воду стали сбрасывать отходы, и вода загрязнилась. Все подводный жители думали, как и что делать. Было много вопросов, рыбка сделала предложение, и оно было такое:
– Мы должны уплыть в другое место, чтобы люди поняли, что нельзя загрязнять реки.
Всем это предложение очень понравилось и все согласились. В этот же день все жители реки решили уплыть в другую реку. Все друзья рыбки очень скучали о своем родном доме.
В одно прекрасный утро люди заметили, что рыбки исчезали, и тогда люди решили очистить воду. Люди поставили на заводах очистной фильтры. Когда рыбка узнала об этом, она с товарищами вернулась в свою родную реку.

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 36