"Сурдопсихология" пәні
Ең бірінші психологиялық көмектің бағдары-осындай жағдайларға тап болған балалардың ауруға шалдыға бастаған психикасын сауықтыру болып табылады
жүктеу/скачать 75 Kb.
|
Сурдопсихология пәні
- Бұл бет үшін навигация:
- Ата-аналарына көмек беру кепілдемесі
| Ең бірінші психологиялық көмектің бағдары-осындай жағдайларға тап болған балалардың ауруға шалдыға бастаған психикасын сауықтыру болып табылады.
Екінші бағыт-тез арада ата-аналар мен балалар тәрбиесіне қатысты үлкендердің арасында жүргізілетін психологиялық көмекті айтуға болады. Мұның өзіне тән әдістері де толып жатыр. Үлкендерге бала психикасы жөнінде түсінік беру, оны мұқалтпаудың маңызы жайлы, психологиялық тәрбиелерді үйретудің жолдарын-кітаптардан, кинофильмдерден-тереңдей талдап көрсету арқылы. Ата-аналар мен үлкендердің бала тәрбиесіндегі қатыгездіктен тыйылуын талап ету. Осылайша, жас баланың психикасындағы ауыр өзгерістер мен қорқыныштардан туындайтын, оның жан дүниесіндегі жапа шегушіліктің зардабымен қатаң және жедел күресу керек. Әрине, бұл жағдай ата-аналардың көпшілігі білмегендіктен істейтінін де ескеру керек. Ата-аналарға психологиялық кеңес 1. Балаларыңызды жетістік пен дәрежесі үшін емес, сол қалпында сөзсіз қабылдап жақсы көретіндігіңізді сездіртіңіз. 2. Қателескені үшін баланы кекетіп, бетінен алмаңыз, басқа балалармен оны салыстырмаңыз. 3. Баланың сұрақтарына жауап берген кезде шын және шыдамдылықпен жауап беріңіз. 4. Күнде балаңызбен жеке сөйлесуге уақыт бөліңіз. 5. Жас мөлшері әртүрлі адамдармен дұрыс қарым-қатынас жасауға үйретіңіз. 6. Баланың әрір жетістігі үшін мақтап отырыңыз. 7. Балаға баға бермеңіз, оның іс-әрекетін бағалаңыз. 8. Табысқа күшпен жетуге болмайды, сондықтан балаңызға күш көрсетіп, тапсырманы орында деп талап етпеңіз. 9. Баланың қателік жіберуге құқығы бар екенін айтыңыз. 10. Баланың «бақытты кездер банкісі» туралы ойлаңдар. 11. Үлкендер балаға қалай қараса, бала да өзіне солай қарайды. 12. Жалпы, өзіңізді баланың орнына қойып отырыңыз. Ата-аналарына көмек беру кепілдемесі Ата-аналарды саңырау баласы үшін жалпы білім беретін мектепті таңдауға ынталандыратын себептер мектепке дейінгі тәрбиенің жоғары деңгейі де болуы мүмкін (сөйлеу және жалпы даму деңгейі жас нормасына жақын, қарым-қатынастағы бай тәжірибе және есту қабілетімен бірлескен іс-әрекеттің әртүрлі түрлері) құрдастар) және тұрғылықты жерінде арнайы мектептің жоқтығы. Сондықтан есту қабілеті бұзылған балаларды жалпы білім беретін мектепте оқыту процесінде оларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді дамыту мәселесі маңызды және өткір болды. Қолдау ұйымдастыру кезінде жеке білім беру бағытын анықтап, есту қабылдауын дамыту және айтылымды қалыптастыру бағдарламасын жасау қажет. Жеке бағдарламаның құрамына мыналар кіруі керек: есту қабілетінің жағдайы, оның қауіпсіздік дәрежесі; айтылу жағдайы; сөйлеудің даму деңгейі; баланың материалды игерудегі үлгерімін болжау; оқыту деңгейі. Есту қабілеті бұзылған балаға қалыпты дамып келе жатқан құрдастарымен тең дәрежеде табысқа жетуге және білім берудің алғашқы кезеңдерінде оның бойында пайда болатын қарым-қатынас қиындықтарын жеңуге мүмкіндік беретін ұжымдық ойын және практикалық әрекеттерді ұйымдастырған жөн. Қолдау ұйымдастыруды дефектолог пен психолог жаппай мектепте немесе арнайы (түзету) білім беру мекемесінде, әдетте, аптасына үш рет 30-35 минуттық қосымша сабақтар түрінде жүзеге асырады. Оқу-тәрбие үрдісінде ата-аналармен жұмыс ерекше орын алады. Ата-аналар саңыраулар мұғалімімен бірге баласына түзету және кеңес беру сабақтарына қатысады. Сондай-ақ дефектолог пен психолог қосымша тапсырмалар жүйесін әзірлеуде, оны ата-аналар ойын түрінде дыбысты күшейтетін жабдықтың көмегімен де, онсыз да орындайды. жүктеу/скачать 75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|