Тақырыбы: Бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыру
жүктеу/скачать 169,29 Kb.
|
Кунсулу К диплом ж
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеудің міндеттері
- Зертеу нысаны
- Зерттеудің ғылыми болжамы
- Зерттеу әдістері
- Зерттеудің әдіснамалық негіздері
- Зерттеу көздері
| Зерттеу жұмысының мақсаты: бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін теориялық тұрғыда негіздеу, тәжірибе жүзінде сынақтан өткізу және жасалған әдістеменің тиімділігін дәлелдеу.
Зерттеудің міндеттері: - бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыруың теориялық негіздерін айқындау; - бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық мәселелерін анықтау; - бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін негіздеп, оның тиімділігін тексеру. Зертеу нысаны: Бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыру үрдісі. Зерттеу пәні: бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыру. Зерттеудің ғылыми болжамы: егер, бастауыш сынып оқушыларының оқу ынтымақтастығын сабақтан тыс жұмыстарда дамыту жолдарын анықтасақ – балалардың ынтымақтастығын дамыту мәселесі жүйеленеді. Зерттеу әдістері: әдебиеттерді талдау, ресми іс – құжаттарды талдау, модельдеу, абстракциялау, модельдеу, эксперимент арқылы сынау, математикалық статистика. Зерттеудің жетекші идеясы: Бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыру арқылы баланың білімге деген ынтасын оятуға болады. Зерттеудің әдіснамалық негіздері: зерттеуде бастауыш сыныптардың қазақ тілі сабақтарында оқу ынтымақтастығын ұйымдастыру жайлы ғылыми – әдістемелік, физиологиялық, педагогикалық, психологиялық, әдебиеттер оқу құралдары негізінде алынды. Зерттеу әдістері: зерттеу жұмыстарын жүзеге асыруда теориялық салыстырмалы, индуктивті – дедуктивті талдау, педагогикалық озық іс – тәжірибелерді жинақтау, тәжірибелік – әдістемелік жұмыстарды жүргізу, әдістері қолданылды. Зерттеу көздері: зерттеу мәселесі бойынша философиялық, психологиялық, педагогикалық еңбектер, алдыңғы қатарлы педагогтардың іс- тәжірибесі, педагог ғалымдардың ғылыми еңбектері, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің бастауыш мектепте сабақтардың сапасын арттыру жолдарына қатысты және оқу – әдістемелік кешендер, бастауыш білім беру стандарты, бағдарламалар, оқу құралдары, оқулық, «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011 – 2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы». жүктеу/скачать 169,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|