Тақырыбы: Жеті модуль бойынша оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер
Осы сабақта қандай қателіктер болды
жүктеу/скачать 275,54 Kb.
|
Осы сабақта қандай қателіктер болды деп ойланғанымда,менің байқағаным-оқушылардың тәртібі,топқа бөлінгенде келіспеушіліктің болуы,яғни жақсы оқитын оқушылар нашар оқитын оқушылармен отырғылары келмеді,топтарын таба алмауы,топтық жұмыста таластың туындауы,бір-екі оқушының назардан тыс қалуы сияқты сәтсіздіктер туындады.Осы сәтсіздіктерді болашақта болдырмауды ойға түйіп алдым.Сабақтың сәтті өтуіне көп күш жұмсап,тиімді әдіс-тәсілдерді қарастырдым. Тағы бір сәтті жағы-сабағымда жеті модульде қамтылды. Міне,менің бір сабағымда алған әсерім мен жетістігім осындай Сабақтың тақырыбы: Шимайбек Мақсаты:Өлеңді түсініп оқи отырып,оқушылырдың жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйеніп,өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасауға үйрету «Қалай оқу керектігін үйрету» немесе метасана оқушыларға оқуды өз бетінше жалғастыра алатын білім жинау жауапкершілігін түсінуге және оны өз мойнына алуға қалай көмектесуге болатынын көрсетеді. [ нұсқаулық, 12 бет] Мен тізбектелген сабақтың екіншісін өткіздім. Алдыңғы сабақтан жинаған тәжірибеме сүйене отырып, кемшіліктерді де жоюға тырыстым.Сабақта қойылған мақсатыма жеттім. Рефелексиялық курстан алған біліміме сүйеніп, жеті модельді толғымен пайдаланып , сабақта қойған мақсатыма әрі қызықты , тимді және уақыт дәлдігімен ерекшеленді. Дегенмен кемшілктерде болды. Топтық жұмыстан жұптық жұмысқа өту кедергі келтірді. Александер (2004) білім берудегі әңгімелесуді – қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүреді және осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды [нұсқаулық, 39 бет] деп тұжырымдағандай, оқушылармен көшбасшылық оқуды жетілдіре әрі нақты қолдануға тырыстым. Біріншіден тағы да оқушылардың көңіл күйін көтеру үшін психологиялық сәт ұйымдастырдым.Оқушыларға «Тілі жоқ »сағаттың суреті таратылып берілді,сыныптағы балалардың атын жазу тасырылды.    
Топқа бөлгенде артына сандар жазылған түсі қағаздар арқылы бөлдім.Топқа бөлінгенде бірінші сабақтан қарағанда көп қиналған жоқ. Үй тасырмасын сұрағанда «Кубизм» стратегиясын қолдандым.Мұнда да оқушылар өте үлкен қызығушылықпен қатысты.Қызығушылығын ояту кезінде «Қиюын тап» деген ойын ойнадық өте қызықты болды.Мақалдың ұйқасын тапты.Кемшілігі топта көп бірін- бірі тыңдамады. Бірақ жаңа сабақты оқып, талдап өз ойларын ашық, нақты жеткізді. Ойтолғаныс кезінде почта жәшігін қолданып Шимайбекке хат жаздыртып салдырттым.Оқушылар шынымен беріліп хатты жазып салды. Тізбектелген екінші сабағымда , оқыту барысында қойылған мақсатыма жеттім. Сабақ барысында бірінші сабаққа қарағанда кедергі азырақ болды. Тәсілдерді оқытуда қолдану өз тимділігін көрсетті. Сабақ толғымен оқып талданды. Оқушылар тақырыпты толық игерді. Сабақ туралы ойларын ашық диалог арқылы жеткізді. Оқыту сияқты көшбасшылық та адамның тұрақты дамуға жетелейтін негізгі қабілеті болып табылады.(Мұғалімге арналған нұсқаулық,87-бет).Әр топта көшбасшы оқушылар суырылып,алға шығып,топтық жұмыстарды орындауға басшылық жасап,әлсіздерге көмектесіп отырды.Топтағы тапсырмаларды тез орындауға,басқалардан қалып қоймауға тырысып,жұмысты жандандыруға көп көмегін тигізді.Міне,сабақтың сәттілігі-осында.Атап айтатын болсам Ардақ,Қарақат,Айым,Бекарыс,Назым,Айшуақ өздерінің белсенділіктерін тағы бір айқындап берді.Өйткені,бесеуі де бұрыннан белсенді оқушылар еді,ал бүгінгі сабақта олар тобындағы балаларды алға қарай тартып,барлық тапсырмаларды орындау барысында көзге түсті. Осы сабақтың нәтижесінде оқушылардың қызығушылықтары,белсенділіктері артып,ойлауы дамып,өзіне деген сенімділігі жоғарылағанын байқадым.Сондай-ақ оқушылардың білім сапасы артып,өз бетімен ізденушілік қабілеттері дами бастағанын пайымдадым.Сабақты өту кезінде жеткен жетістігімді саралай келе,сапалы білім беріп,жаңаша әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалана отырып,саналы оқушы шығаруды көздеймін.Мұғалім өмір бойы ізденіс үстінде болады.Ол өзінің кәсібіне салғырттықпен қарамау керек.Қазіргі технологиясы жақсы дамыған заман талабы осындай.Қазіргі оқушылар көп кітап оқымайды,керісінше компьютермен «достасқан»,ешкіммен тілдік қарым-қатынасқа түспейді.Сөйтіп сабағы нашарлап,дүниетанымы дамымай қалады. Міне,менің екінші сабағымда алған әсерім мен жетістігім осындай. Сабақтың тақырыбы:Сауысқан мен көкек Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіне отырып,идеясын ашады. Білім жинақтаудың сыртқы ауқымы оқыту мен оқу туралы идеяларды жай ғана тарту емес,сонымен бірге осы идеяларды өңдеу және оларды әрі қарай дамыту болып табылады.HertsCam-да (Хертс Кэм).[нұсқаулық, 89 бет] Тізбектелген үшінші сабағымда, өткізілген алдыңғы екі сабақта жіберлген жетіспеушіліктермен кемшілктерді жойып , артықшылықтарын жетілдіре қолдандым. Сабақ жоспарлауда толық жеті модельді қолдандым. Курсте алған тәжрибеммен, нұсқаулықтаналған білімме сүйендім. Оқушыларды төрт топқа бөлдім, тақырыпқа байланысты құстардың суреттерімен .Топқа бөлінуде алдыңғы екі сабаққа қарағанда қиналған жоқ.Үй тапсырмасын сұрағанда «Ыстық» орындық тәсілін қолдандым оқушылар жылдам жауап берді. Қызғыушылғын ояту үшін жұмбақ шешу арқылы нақты тақырыпты ашып алдық.Сол тақырыптағы құстар жайлы қосымша мәлімет бердім.Мағынаны тану жаңа сабақты бастамас ББҮ кестесін қолдандым оқушылар белсенді жауап берді. Топпен, жұппен,өз ойларын ортаға салғанда өздерін жақсы көрсетті. Сергіту сәтіне бейнебаян көрсетіп, оқушыларды шабыттандырып сабаққа деген құлшыныстары оянды. Ой толғаныс кезеңінде әр топтан «Микрофон» әдісімен топ арасында сабақтан алған әсерлері туралы бір біріне айтып шықты.Топ ішінде өз –өздерін бағалау тәсілін қолдандым.Сабақ барысында рефелексия әдісін қолдандым әрі онда жазған ойларын жеккелей оқып талданды. Зерттеушілік әңгіме, ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады (Mercer, 2000).[нұсқаулық, 49 бет] Осы сабақта жалпы қойлған мақсатыма жеттім. Мен өз сабақтармда жеті модельді қолдана отырып, қызықты әрі түсінікті, толық қамтылған, барлық оқушы өз деңгейлерінде меңгерген, нақты мақсаты айқын білім берудің жетістігіне жеттім. Әсіресе жаңа тақырыпты ашу,қызығушылықты ояту, диалогтық оқыту, топпен жұсыс жасау,ойтолғаныс өте тимді болды. Уақттың үнемдігімен, тақырыпты ашу, толық мәтінің талдануы нәтижелі болды. жүктеу/скачать 275,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|