Тақырыбы: Критериалды бағалау жүйесінің тарихи қалыптасу кезеңдері Орындаған
жүктеу/скачать 372,86 Kb.
|
3-тапсырма
- Бұл бет үшін навигация:
- Гольцева, Ю.В.
- Нәтижелерді ішкі бағалау рәсімдерін жүргізу тәртібі
Блэк пен Уильям (2012) қалыптастырушы бағалауды мәдени-тарихи теория тұрғысынан зерттесе, Перренауд (1998) «кең тұжырымдамалық салада» қарастырған. Ресей ғалымы Гольцева, Ю.В. «Подготовка будущих педагогов к формированию у младших школьников умения оценивать результаты деятельности» атты оқу құралында нәтижелерді бағалаудың ішкі бағалау рәсімдерін жүргізу тәртібіне төмендегідей талдау жасаған. Нәтижелерді ішкі бағалау рәсімдерін жүргізу тәртібі: 1) Бастауыш мектептің білім беру үдерісінде нәтижелерді ішкі бағалаудың келесі түрлері қолданылады: Бастапқы диагностика, ағымдағы бағалау, қорытынды бағалау және жинақтау бағасы – жеке жетістіктер папкасы. 2) Бастапқы диагностика – бағалау рәсімі, оның көмегімен білімнің, іскерліктің және дағдылардың бастапқы (старттық) деңгейі, сондай-ақ білім берудің бір сатысынан екінші сатыға ауысқан кезде білім алушылардың даму деңгейі анықталады. 3) Оқытудың бірінші жылында және екінші тоқсанда-білім алушылардың пәнді меңгеру сапасының жеке динамикасын анықтауды, оқушының өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау үдерісіне қосылуын қарастыратын, үзіліссіз оқыту тәртібі белгіленеді. 4) Ағымдағы бағалау тәртібі. Ағымдағы бағалау-білім беру нәтижелерін кешенді бағалау, тұлғалық, метапән және пәндік нәтижелердің диагностикасын қамтиды. Тұлғалық даму нәтижелерінің диагностикасы. Әр түрлі әдістердің көмегімен жүргізіледі (диагностикалық жұмыс, сауалнама, педагогикалық бақылау және т.б.). жүктеу/скачать 372,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|