| Ескi негiздер
Негізгі дағдылар, сауаттылық пен есептеу сауаттылығын қалыптастыруға көңiл бөлу
|
Эмоциялық бiлiмдарлық
Жастарды бiлiмде де, әлеуметте де
табысты болу үшін өз қабiлеттерiне
сенiмдiлiгiн,
өзiн-өзi бақылауды дамытуға көмектесу.
|
Жаңа негiздер
ХХІ ғасырда қажеттi дағдыларды: тез тіл табысқыштық, креативтілік, сараптамалық ойлауды қалыптастыруға көңіл бөлу.
|
Ақпараттық бiлiмділік
Сын тұрғысынан талдау,
түсiну және сандық ақпарат
құралдарын жасау қабiлеттерін дамыту
|
Даралап оқыту
Оқушылардың жеке қажеттiліктеріне сәйкес келетiн оқу жоспары мен оқыту әдiстемесін жасау
|
Білім ала білу
Табысты оқу үшін қажеттi ептілікті жетiлдiру.
|
Сабақтан кейінгі рефлексия
|
• Күн бойынша рефлексия:
«Мен бүгін өзіммен бірге ... аламын, себебі ...»
«... туралы ойлану қажет, себебі ...»
«... лақтырып жіберемін, себебі ...»
|
|
Тапсырма №2: 1. Мінсіз оқушы моделін құрастыру. Логикалық сызба.
Қазіргі заманғы мінсіз оқушы
Олар сұрақ қойып өз ойларын жеткізе алатын
Мұғалімдердің көбісі оқушыларға үйреніп жатқан тұжырымдаманы түсінбеген кезде сұрақтар қоюды қалайды. Мұның бәрі шынымен де түсінікті ме, жоқ па, соны біледі. Егер ешқандай сұрақтар қойылмаса, онда мұғалім бұл тұжырымдаманы түсінгеніңізді мойындауы керек. Жақсы оқушылар сұрақ қоюдан қорықпайды, өйткені олар белгілі бір тұжырымдаманы ала алмаса, бұл дағдылар кеңейтілсе, кейінірек оларға зиян келтіруі мүмкін екенін біледі. Сұрақ қою жиі сынып үшін тұтастай алғанда пайдалы, себебі сізде бұл сұрақ бар болса, сол мәселе бар басқа студенттер бар.
Достарыңызбен бөлісу: |
