Зерттеу міндеттері: 1 кезең-сауалнама жүргізу
2 кезең-диагностика (нәтижелі-салыстырмалы талдау).
3 кезең – оқушыларды қазақ халық аспабымен және Қазақстанның музыкалық мәдениетімен таныстыру.
Эксперимент әдістемесі: а) сауалнама;
б) зерттеу;
в) ақпарат көздерімен жұмыс істеу;
г) талдау;
д) эксперимент.
Зерттеудің жаңалығы және дербестік дәрежесі: Өз жобамызда біз іздеу - зерттеу қызметін ұйымдастырудың әдістемелік тәсілін қолдандық, қазақ халқының құндылықтары мен мәдениетін танудың шығармашылық әдісін қолдандық.
Бұл жоба бойынша жұмыстың басты артықшылығы-бұл балаларға зерттелетін объектінің әртүрлі жақтары туралы нақты түсінік береді. Бұл жобада біз оқушылармен бірге ортақ істі орындаймыз: қазақ халқының мәдениетін зерттейміз.
Біздің жобамыздағы балалар алған білім әрқашан оларға өмірде көмектеседі.
Жұмыс нәтижелері мен қорытындылар Біздің жоба бойынша жұмысымыз мағынасыз болды деп есептейміз, өйткені оқушыларға зерттеу барысында Қазақстанның мәдениеті мен қазақтың ұлы халық аспабы – домбыраның маңызы туралы білгендерінің барлығын жеткізді.
Нәтижелерді практикалық пайдалану салалары Бұл жобаны жалпы білім беретін мектептегі музыка сабақтарында, балалар музыка мектебіндегі музыкалық әдебиет сабақтарында, сондай-ақ балалар мекемелерінде сыныптан тыс жұмыстарды жүргізу кезінде қолдануға болады.
Abstract The purpose of the study: to show the essence and essence of the Kazakh musical instrument, the musical culture of the Kazakh people.
Hypothesis: we assumed that children do not know very well about the Kazakh folk instrument. It occupies an important place in the history of Kazakh musical art. Students do not know about the close connection of music with life, the continuity of folk art from ancient times to the present day. This project is the main form of Organization of musical education of schoolchildren.