6
|
Мазмұндама
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Мазмұндама
лар жинағы
|
Әпсаналар. Діни әңгімелер
|
1
|
Қасиетті Құран Кәрім және Адамата жайында
|
2
|
|
Қасиетті Құран Кәрім туралы мағлұмат беріп, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
2
|
Сымайыл туралы
|
1
|
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, Ысмайыл, Зәмзәм суы туралы оқытып, таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
3
|
Зәмзәм суы.
|
1
|
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, Ысмайыл, Зәмзәм суы туралы оқытып, таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
Әдеби ертегілер
|
5
|
Ә.Тәжібаев. «Толағай» ертегісі
|
2
|
|
Оқушыларға «Толағай» ертегісі туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастық
қа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
6
|
А. Сейдімбек «Әйел-Ана» ертегісі
|
2
|
|
Оқушыларға «Әйел-Ана» ертегісі туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
Мысал өлеңдер
|
8
|
А.Байтұрсынов. «Өгіз бен бақа» өлеңі
|
1
|
|
Оқушылардың мысал өлең туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
9
|
«Егіннің бастары» өлеңі.
|
1
|
|
Оқушылардың мысал өлең туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
М.Өтемісұлы. «Соғыс», «Қызғыш құс» өлеңдері.
|
2
|
|
М. Өтемісұлының өлеңдерін оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Шығарма
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Мазмұндама
лар жинағы
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
ІII тоқсан - 30 сағат
|
|
Ы.Алтынсарин. «Өзен» өлеңі, «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі
|
2
|
|
Оқушыларға Ы. Алтынсариннің «Өзен» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
|
Абай Құнанбайұлы. «Қыс», «Ғылым таппай мақтанба» өлеңдері
|
2
|
|
А. Құнанбаевтың өлеңдерін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
|
С.Торайғыров. «Шілде» өлеңі
|
1
|
|
Оқушылардың С. Торайғыровтың өлеңдерін оқыту арқылы білімдерін тереңдету,. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
|
М.Жұмабаев. «Сағындым», «Қысқы жолда» өлеңі
|
2
|
|
М. Жұмабаевтың өлеңдерін оқыту арқылы түсініктерін тереңдету, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
|
Шығарма
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Шығармалар жинағы
|
|
С.Сейфуллин. «Ақсақ киік» өлеңі
|
2
|
|
С. Сейфуллиннің «Ақсақ киік» поэмасын оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
І.Жансүгіров. «Күй» поэмасы (үзінді)
|
2
|
|
Оқушылардың І. Жансүгіровтың «Күй» поэмасын оқыту арқылы білімдерін тереңдету, Ой-өрістерін, өзіндік іс-әрекеттерін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
М.Әуезов. «Ақын қонақтар» ( «Абай жолы» роман-эпопеясынан үзінді)
|
2
|
|
Оқушыларға М. Әуезовтың «Ақын қонақтар» әңгімесін оқыту арқылы өз ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
С.Мұқанов. «Лашын» әңгімесі
(«Өмір мектебі» романынан үзінді).
|
2
|
|
Оқушылардың С. Мұқановтың «Лашын» әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
Ғ.Мүсірепов «Жаңа достар» («Қазақ солдаты» романынан үзінді)
|
2
|
|
Мүсіреповтың «Өмір мектебі» үзіндісін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
С.Бегалин. «Бала Шоқан» («Бала Шоқан» повесінен үзінді)
|
2
|
|
Оқушылардың С. Бегалиннің «Бала Шоқан» әңгімесін оқыту арқылы әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
Мазмұндама
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттыл-н анықтау
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Мазмұндама
лар жинағы
|
|
|
