№
|
Тарау және тақырыптар
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқып үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Қолданылатың әдіс – тәсілдер
|
Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Негізгі дерек көздер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
І тоқсан -27 сағат
|
1
|
Кіріспе
|
1
|
2.09.15 ж.
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ
Тұрмыс-салт жырлары
|
2
|
Салт өлеңдері мен бата-тілек жырлары
|
1
|
3.09.15 ж.
|
Оқушылардың салт өлеңі мен бата тілек туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
3
|
Төрт түлік мал жайындағы өлең-жырлар.
|
1
|
8.09.15 ж.
|
Төрт түлік мал туралы жырларды оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
4
|
Наурыз туралы өлеңдер.
|
1
|
9.09.15 ж.
|
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
Мақал-мәтелдер
|
6
|
Мақал-мәтелдер туралы
|
1
|
10.09.15 ж.
|
Оқушылардың мақал-мәтелдер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары
|
Қанатты, нақыл сөздер
|
8
|
Қанатты, нақыл сөздер туралы
|
1
|
15.09.15 ж.
|
Оқушылардың нақыл сөздер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар
|
1
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктері
|
1
|
16.09.15 ж.
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар туралы біледі, ажырата алады.
Сөйлеу тілдері артады
|
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар туралы мәліметті жеке жұмыс түрлерін орындау арқылы ала алады
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогты оқыту)
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Эссе, алты қалпақ
|
Жұптық жұмыс, топтық жұмыс, қолмен білім беру әдісі.
|
өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы
|
суреттер, тірек сызбалар.
|
2
|
Шығарма
|
1
|
17.09.15 ж.
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Шығармалар жинағы
|
Ертегілер
|
4
|
«Ер Төстік» ертегісі
|
4
|
22,23,25,29.09.15 ж.
|
Ертегі туралы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы.
|
5
|
«Аяз би» ертегісі
|
3
|
30,1,6.10.15 ж.
|
Оқушылардың «Аяз би» ертегісі туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
6
|
«Керқұла атты Кендебай» ертегісі
|
3
|
7,8,13.10.15 ж.
|
«Керқұла атты Кендебай» ертегісін оқытып, , ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
1
|
«Қырық өтірік» ертегісі
|
3
|
14,15,20.1015 ж.
|
Оқушылардың ертегі туралы білімдерін жүйелеу, «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұнымен таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастық
қа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер
|
3
|
Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер
|
1
|
21.10.15 ж.
|
Оқушылардың аңыз-әңгімелер туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
4
|
«Асанқайғының жерұйықты іздегені», «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы
|
2
|
22,27.10.15 ж.
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызымен таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
5
|
Мазмұндама
|
1
|
28.10.15 ж.
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Мазмұндамалар жинағы
|
6
|
Сыныптан тыс оқу.
|
2
|
29,3.11.15 ж.
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
ІI тоқсан -21 сағат
|
1
|
«Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу» аңыз әңгімесі
|
1
|
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
2
|
«Жиреншенің хан сынағына түскені» аңызы туралы
|
1
|
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
3
|
«Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?»
|
1
|
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
4
|
«Тайкелтірдің төрелігі», «Қазыбек би мен Бұқар жыраудың» шешендік сөздері
|
2
|
|
Оқушыларға Тайкелтірдің төрелігі туралы түсіндіріп, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
5
|
«Сырым мен Малайсарының» шешендік сөздері
|
1
|
|
Әңгімені оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
