Қ.Әбдіқадыров «Қажымұқан» (хикаяттан үзінді)
3
|
|
Қ. Абдіқадыровтың «Қажымұқан» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Қ.Аманжолов. «Жамырап күнде жас өмір» өлеңі
|
1
|
|
Оқушыларға Қ. Аманжоловтың әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Ж.Молдағалиев. «Ар-ұят туралы» өлеңі
|
1
|
|
Ж. Молдағалиевтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Қ.Шаңғытбаев. «Сабалақ» өлеңі
|
1
|
|
Оқушыларға
Қ. Шаңғытбаевтың «Сабалақ» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
М.Мақатаев. «Фантазия», «Барлығы да сендердікі» өлеңдері
|
2
|
|
Оқушыларға
М. Мақатаевтың «Фантазия» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
ІҮ тоқсан -24 сағат
|
|
С.Мәуленов. «Менің Республикам» өлеңі
|
1
|
|
Оқушыларға С. Мәуленовтың «Менің Республикам» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру, Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
С.Жүнісов. «Ақырғы бәйге»
(«Ақан сері» романынан үзінді)
|
4
|
|
С. Жүнісовтың «Ақырға бәйге» әңгімесін оқыту арқылы кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
Қ.Мырзалиев. «Ана» өлеңі
|
2
|
|
Оқушыларға Қ. Мырзалиевтің «Ана» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір білдіруге дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Қ.Жұмаділов. «Қозыкүрең»
(«Сәйгүліктер» романынан үзінді)
|
3
|
|
Қ. Жұмаділовтың «Қозыкүрең» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы
|
Жиынтық бағалау
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Шығарма
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Шығармалар жинағы
|
|
Ж.Нәжімеденов. «Сен ақылды болсаң екен», «Жаманыңды көрмесем» өлеңдері
|
1
|
|
Оқушыларға Ж. Нәжімеденовтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Білім ағашы, кері байланыс
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы
|
|
Н.Серәлиев. «Аңсау» әңгімесі
|
2
|
|
Оқушыларға Н. Серәлиевтің «Аңсау» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Т.Молдағалиев. «Бауырлар» өлеңі
|
1
|
|
Оқушыларға Т. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Ф.Оңғарсынова. «Оюлар» өлеңі
|
1
|
|
Ф. Оңғарсынованың «Оюлар» өлеңін оқыту арқылы еліне деген сүйіспеншіліктерін ояту, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
М.Шаханов. «Нарынқұм зауалы» өлеңі
|
2
|
|
Оқушыларға М. Шахановтың»Нарынқұм зауалы»шығармасын оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
К.Ахметова. «Қазағым менің» өлеңі
|
1
|
|
Оқушыларға К. Ахметованың «Қазағым менің» өлеңін оқу арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру.
|
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технологиясы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Мазмұндама
|
1
|
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік
бағалау
|
Мазмұндама
лар жинағы
|
|
Әлем әдебиеті үлгілері. Даниэль Дефо .«Робинзон Крузо» (романнан үзінді).
|
1
|
|
Оқушыларға орыстың халық ертегісі мен Д. Дефоның
«Робинзон Крузо» туралы әңгімесін оқыту арқылы білімдерін тереңдету.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
2
|
|
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Қорытынды сабақ
|
1
|
|
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
БАРЛЫҒЫ
|
102 сағ
|
|
