Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| қарым-қатынастың
өзіндік даму динамикасы бар, ол түрлі сатылар бойынша іске асырылады: 1) сабақты не іс - шараны өткізуге дайындалу үдерісінде болатын қарым-қатынасты жобалау сатысы ( жоспар құру, қарым-қатынастың моделін құру ). 2) қарым-қатынасты тікелейұйымдастыру сатысы ( қарым- қатынастың алғашқы кезеңі, «коммуникативтік шабуыл» жасау ). 3) қарым-қатынастыбасқару сатысы ( оқушылардың танымдық іс- әрекеттерін басқару, ойларын жетектеу, іс-әрекет түрлерін ауыстырып отыру, қарым-қатынасқа бөгет болып тұрған психологиялық кедергілерді азайту ). 4) қарым-қатынастың барысын жәненәтижелерін талдау сатысы ( қорытынды сатысы, кері байланыс арқылы қарым-қатынас нәтижесін бағалау, қарым-қатынастың тиімділік деңгейін анықтау ). 47 Тәжірибеде бұл қарастырылып отырған педагогикалық қарым - қатынас сатыларының ұйымдастырылу ұзақтығы іс - әрекет мақсаты мен мазмұнына байланысты ұзақ немесе қысқа мерзімді болуы мүмкін. Педагогикалық қарым - қатынас барысында мұғалімнің жалпы мәдениетінің бір қырын байқауға болады. Қарым - қатынас орнатуда мұғалім тек сөйлеуші емес , сонымен қатар жақсы тыңдаушы да бола алуы керек. 4.2. Кәсіптік-педагогикалық қарым-қатыныс түрлері. Адамның күнделікті өмірінде қарым - қатынастыңсан - алуан түрлері кездеседі. Психологиялық - педагогикалық іс - тәжірибеде адамдар арасындағы қарым - қатынастар мынандай негізгі төрт түрге бөлініп қарастырылады: вербалды, вербалсыз, интерактивті, перцептивті қарым - қатынас. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|