Научная концепция освоения опыта: ассоциативно%ре%
флекторная + интериоризаторская (ТПФУД).
Ориентация на личностные сферы и структуры: ин%
формационная — 1) ЗУН + 2) СУД.
Характер содержания: светский, общеобразователь%
ный, технократический, жёстко%стандартный, монотехноло%
гия.
Вид социальнопедагогической деятельности: обучаю%
щая.
147
11..6
6..
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей... Суггестокибернетический метод . Этот интеграль%
ный метод обучения обобщает рациональные решения раз%
личных методических школ. Он объединяет в себе около
150 различных факторов. На настоящем этапе разработки
суггестокибернетический метод позволяет автоматизиро%
вать самые трудные — начальные — этапы обучения, дать
обучаемому большой запас информации, первые навыки.
Доводку и корректировку этих знаний и навыков обучаю%
щиеся могут произвести на практике, в живом общении с
преподавателем.
«Школа памяти» С. Гарибяна. Основное утвержде ние: человек может развить свою память и сделать её феноме%
нальной. Выучив лексику, достаточно неделю позаниматься
грамматикой — и английский станет «родным».
Основной ме тод: ассоциативное (инстинктивное) запоминание на базе
необычных, надолго врезающихся в память ассоциаций.
При запоминании лексического материала, особенно на
начальном этапе изучения иностранного языка, метод Гари%
бяна может быть эффективным, но он не задействует творче%
ский потенциал человека, хотя и не отрицает его.
Рекомендуемая литература Доля Г. Счастливый английский. М., 1992.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в шко%
ле. М., 1991.
Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обу%
чения иностранным языкам. М., 1986.
Коммуникативное обучение иноязычной культуре: Сб. научных
трудов. Вып. 4. Липецк, 1993.
Коммуникативность обучения — в практику школы / Под ред.
Е.И. Пассова. М., 1985.
Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре
в средней школе: Пособие для учителя / Под ред. Е.И. Пассова,
В.В. Царьковой. М.: Просвещение, 1993.
Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному
языку. М.: Просвещение, 1991.
146
