Гуманизм (все дети талантливы).
Ученье без принуждения.
Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успе%
хов каждого, открытие перспективы для исправления, роста,
успеха.
Соединение обучения и воспитания.
Особенности содержания
Материал вводится укрупнёнными дозами.
Поблочная компоновка материала.
Оформление учебного материала в виде опорных схем%
конспектов (см. рис. 14).
Опорный конспект
представляет собой наглядную схе%
му, в которой отражены подлежащие усвоению единицы ин%
формации, представлены различные связи между ними, а
также введены знаки, напоминающие о примерах, опытах,
привлекаемых для конкретизации абстрактного материала.
Кроме того, в них дана классификация целей по уровню зна%
чимости (цветом, шрифтом и т.п.).
Опора
— ориентировочная основа действий, способ
внешней организации внутренней мыслительной деятельно%
сти ребёнка.
Опорный сигнал
— ассоциативный символ (знак, слово,
схема, рисунок и т.п.), заменяющий некое смысловое значе%
ние.
Опорный конспект — система опорных сигналов в виде
краткого условного конспекта, представляющего собой на%
глядную конструкцию, замещающую систему фактов, поня%
тий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учеб%
ного материала.
Особенности методики
Технологическая схема
учебного процесса по В.Ф. Ша%
талову представлена на рисунке 15.
Главная заслуга В.Ф. Шаталова — разработка системы
учебной деятельности школьников, обеспечивающей доста%
149
11..6
6..
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей...
Тип управления учебновоспитательным процессом:
система малых групп + «репетитор» + «консультант».
Достарыңызбен бөлісу: 
