Предтечи, разновидности, последователи
Использование принципа опорных конспектов
на
основе выделения новой дидактической единицы учебного
материала (С.Д. Шевченко, г. Курахово Донецкой обл.).
С.Д. Шевченко взял в качестве дидактической единицы
учебного процесса целостный и законченный отрезок учеб%
ного материала — раздел курса. Технология его изучения
структурируется, как показано на рисунке 16.
Рис. 16.
Структурирование изучения раздела курса
Конспекты%схемы С.Д. Шевченко — это обычные, всем
понятные схемы изучаемой темы, в которых чётко обозначе%
но основное содержание, выделены основные понятия и фак%
ты. В них не используются опорные сигналы типа условных
ассоциаций, на которых основаны листы с опорными сигна%
лами В.Ф. Шаталова.
Систематизация всего пройденного учебного материала
проводится с помощью особого,
синтетического конспекта
.
Это примерно такой же конспект, как и конспект%схема для
изучения каждой темы, но более компактный, так как в нём
применено больше, чем в тематическом конспекте, сокраще%
ний слов и терминов.
Другое существенное отличие технологии С.Д. Шевчен%
ко — организация ученического самоуправления учебной ра%
157
11..6
6..
Достарыңызбен бөлісу: 
