Лук А.Н.
Эмоции и личность. М., 1982.
Луначарский А. В.
Избранные статьи по эстетике. М., 1973.
Маанди Н.А.
Школа моей мечты // Народное образование.
1995. № 3.
Ольшаникова А.Е.
Эмоции и воспитание. М., 1983.
Основы эстетического воспитания / Под ред. А.К. Дремова. М.,
1975.
Селевко Г.К. и др.
Культурологический социально%педагогичес%
кий комплекс. Ярославль: ИУУ, 1993.
Селевко Г.К.
Дифференциация учебного процесса на основе ин%
тересов детей. М.: РИПКРО, 1996.
Система эстетического воспитания в школе / Под ред. С.А. Ге%
расимова. М., 1983.
Ситник А.П.
Идейно%эстетическое воспитание школьников в
процессе урочных факультативных и внеклассных занятий. М.,
1979.
22..44.. Ò
Òååõ
õí
íî
îë
ëî
îããè
èÿÿ è
èí
íääè
èââè
èääóóààë
ëè
èççààö
öè
èè
è î
îá
áóó÷
÷ååí
íè
èÿÿ
((È
È..Ý
Ý.. Ó
Óí
íòò,, À
À..Ñ
Ñ.. Ã
Ãð
ðààí
íè
èö
öê
êààÿÿ,, Â
Â..Ä
Ä.. Ø
Øààääð
ðè
èê
êî
îââ))
Унт Инге Эриховна
—
доктор педагогических наук, про
фессор НИИ педагогики Эстонии, автор широко распростра
нённой системы индивидуализации учебных заданий.
Границкая Антонина Сергеевна
—
профессор Институ
та иностранных языков им. Мориса Тореза, разработала ав
торскую технологию адаптивного обучения в школе
.
Шадриков Владимир Дмитриевич
—
действительный
член РАО, доктор психологии, профессор, руководитель экспе
римента по применению индивидуальноориентированного
образования
.
Современное содержание образования рассчитано на
среднего ученика и закреплено государственным образова%
тельным стандартом. Индивидуальное же время, затрачивае%
мое учащимися на усвоение данного объема учебной инфор%
мации, не совпадает со средним, отводимым официальным
учебным планом. Преодоление этого противоречия — основ%
ная цель технологии индивидуализации обучения.
207
22..44..
Достарыңызбен бөлісу: 
