Технологический подход в образовании
Предтечи, разновидности, последователи
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005
- Бұл бет үшін навигация:
- Профильное образование.
- Технология дифференцированного обучения по интересам детей Положительные аспекты Трудности и возможные отрицательные последствия
| Предтечи, разновидности, последователи
Межведомственный социальнопедагогический комплекс (средняя школа № 18 г. Йошкар%Ола — директор Г.Е. Пейсахович). Это образовательное учреждение, основан% ное на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, детей, родителей, учреждений образования, культуры, спорта, госу% дарственных и общественных организаций. Комплекс представляет собой дифференцированное единство разнообразных самостоятельных школ и центров, объединённых на основе единой целевой комплексной про% граммы воспитания и обучения: средняя общеобразователь% ная школа, начальная школа, школа искусств, спортивная школа, производственный комплекс и лечебно%восстанови% тельный центр. Воспитательная система школы%комплекса является со% циально%педагогической структурой, упорядоченной не только относительно собственно педагогических целей, но и целей самого ребёнка, связанных с удовлетворением акту% альных потребностей личности. Профильное образование. Профильное образование по своим целям и содержанию занимает промежуточное положение между общим средним и профессиональным образованием. Оно представляет сред% 203 22..33.. Технология дифференцированного обучения по интересам детей Положительные аспекты Трудности и возможные отрицательные последствия Возможно более раннее распозна% вание и развитие природных задат% ков и способностей ребёнка Отсутствие научных рекомендаций о возрасте, с которого можно и нужно начинать дифференциацию Реализация свободы выбора ребён% ка, обеспечение возможности «со% циальных проб» Неопределённость, отсутствие ре% комендаций по дозировке (мере) включения, погружения ребёнка в специальную область Возможность использовать сензи% тивные периоды в развитии лично% сти (наиболее благоприятные для развития тех или иных качеств) Трудности наблюдения и отслежи% вания развития специальных ка% честв личности — нравственного воспитания А.И. Шемшуриной, А.И. Кочетова; — экологического воспитания Н.Т. Суравегиной, Т.В. Ку% чер и др. Весьма важной, но нелегкой задачей технологии диффе% ренциации детей по интересам и способностям является оп% ределение специальных данных детей — интересов и склон% ностей, задатков и способностей. Система психолого%педагогической диагностики детей по интересам включает: — тестирование развития специальных способностей; — определение готовности и области интересов ребёнка, поступающего в I класс; — определение интересов и данных для дифференциации при переходе из начальной школы в среднюю ступень; — профориентационную диагностику при переходе из средней ступени в старшую; — ежегодный параллельный анкетный опрос учащихся V–XI классов, их родителей и классных руководителей. Положительные и отрицательные аспекты дифференци% ации по интересам: жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|