«по вертикали», когда обучение происходит только «сверху
вниз»: тот, кто быстрее и лучше осваивает материал, выпол%
няет роль обучающего того, кто несколько отстает.
Примеры:
технология разучивания стихотворений в парах сменного со
става, технология изучения статей по А.Г. Ривину, техноло
гия взаимообмена заданиями по М.А. Мкртчяну, технология
обучения чтению по М.Г. Булановской, мурманская техноло
гия, красноярская технология В.К. Дьяченко, лангепасская
технология В.К. Дьяченко, модель «Обратная методика Ри
вина», технология Ривина — Баженова, технология работы
учащихся по вопросникам, технология начинающего учителя в
условиях перехода от ГСО к КСО, технология выполнения уп
ражнений в парах сменного состава, технология взаимных
диктантов
и т.д. (названия моделей КСО приведены в обще%
принятом варианте).
Вертикальный вариант
Технологическая цепочка вертикального варианта состо%
ит из трёх этапов:
I этап —
первоначальное знакомство с содержанием
программного материала
: 1) чтение текста по учебнику под
контролем вперёди идущего ученика, вопросы друг к другу
(обучаемого и обучающего по ходу чтения); 2) индивидуаль%
ное чтение текста (про себя), ответы на вопросы, которые
сформулированы в учебнике; 3) списывание в тетрадь при%
меров, образцов решения задач, отдельных названий, дат,
формулировок, выполнение упражнений и т.д.; 4) проверка
знания теоретических положений и записей в тетради вперё%
ди идущим учеником (учителем); 5) выполнение простей%
ших упражнений для закрепления теоретических знаний по
данной теме; 6) проверка вперёди идущим учеником (или
учителем) выполненных упражнений, работа над ошибками.
II этап —
Достарыңызбен бөлісу: 
