Технологический подход в образовании

22..55.. Ê
Êî
îë
ëë
ëååê
êòòè
èââí
íû
ûé
é ññï
ïî
îññî
îá
á î
îá
áóó÷
÷ååí
íè
èÿÿ ((Ê
ÊÑ
ÑÎ
Î))
((À
À..Ã
Ã.. Ð
Ðè
èââè
èí
í,, Â
Â..Ê
Ê.. Ä
Äüüÿÿ÷
÷ååí
íê
êî
î))
Ривин Александр Григорьевич
— 
русский советский педагог
новатор, автор метода коллективной учебной работы с примене
нием диалогических пар сменного состава
.
Дьяченко Виталий Кузьмич
— 
доктор педагогических на
ук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Красноярско
го ИПК работников образования, современный теоретик кол
лективного способа обучения (КСО)
.
По В.К. Дьяченко, 
сущность обучения есть общение
обучающих и обучаемых
. Вид общения определяет и орга%
низационную форму обучения. Развитие способов обучения
в истории образования основывалось на применении различ%
ных видов общения.
Организационная структура учебного процесса 
и стадии её развития
233
22..55..
Коллективный способ обучения (КСО)
Драль Ю.
Программа экстренных мер // Народное образование.
1990. № 5.
Дьяченко В.К.
Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение,
1991.
Кирсанов А.А.
Индивидуализация учебной деятельности как пе%
дагогическая проблема. Казань, 1982.
Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С.
Индивидуальные различия в
мыслительной деятельности взрослых учащихся. М., 1971.
Ливер Бетти Лу.
Обучение всего класса / Пер. с англ. О.Е. Би%
ченковой. М.: Новая школа, 1995.
Лошнова О.Б.
Уровневая дифференциация обучения. М., 1994.
Образовательная программа
— 
маршрут ученика / Под ред.
А.П. Тряпицыной. СПб., 2000.
Пидкасистый П.И.
Самостоятельная познавательная деятель%
ность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1985.
Рабунский В.С.
Индивидуальный подход в процессе обучения
школьников: на основе анализа их самостоятельной учебной дея%
тельности. М., 1975.
Рожинова Л.Н.
Актуальные проблемы дифференцированного
обучения. М.: Народное образование, 1992.
Селевко Г.К. 
Дифференциация учебного процесса на основе ин%
тересов детей. М.: РИПКРО, 1996. 
Соловьев В., Глазунова М.
Анализ ситуации — условие успеха //
Народное образование. 1996. № 1.
Унт И.
Индивидуализация и дифференциация обучения. М.:
Педагогика, 1990.
Холодная М.А.
Формирование персонального познавательного
стиля ученика как одно из направлений индивидуализации обуче%
ния // Школьные технологии. 2000. № 4.
Шадриков В.Д.
Индивидуализация содержания образования //
Школьные технологии. 2000. № 2.
Шадриков В.Д.
Психология деятельности и способности чело%
века. М., 1996.
Шадриков В.Д.
Философия образования и образовательная по%
литика. М.: Логос, 1993.
232

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: