Раздел 2 В Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма
|
Как исчез древний город Мохенджо-Даро
|
5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций
5.2.2.3 описывать культуру древнего мира
|
1
|
|
|
14
|
|
Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом
|
5.1.2.3 – использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества;
5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества
|
|
|
|
15
|
|
Насколько была важна роль Индии как центра торговли в древности
СОР № 2
|
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций;
|
1
|
|
|
16
|
|
Насколько были развиты научные знания в Древней Индии
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
|
|
|
|
3-я четверть -
|
10 часов
|
|
|
|
|
17
|
Раздел 3 А Древний Китай
|
Чему учили мыслители Древнего Китая?
|
5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности
|
1
|
|
|
18
|
Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия?
|
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств
|
1
|
|
|
19
|
Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней?
СОР № 1
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
1
|
|
|
20
|
Раздел 3 В Древняя Греция
|
С чего начинается древнегреческая цивилизация
|
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
|
1
|
|
|
21
|
Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии
.
|
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;
|
1
|
|
|
22
|
Чем Древняя Спарта отличалась от Афин
|
5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества
|
1
|
|
|
23
|
|
Почему Александр Македонский не смог покорить скифов.
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств
|
|
|
|
24
|
Раздел 3 С Культура Древней Греции
|
Как философы Древней Греции представляли идеальное общество
|
5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности
|
1
|
|
|
25
|
|
Каким было искусство Древней Греции.
СОР № 2
|
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
|
1
|
|
|
26
|
|
Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);
5.2.4.1 – описывать роль письменности в развитии древнего общества;
|
1
|
|
|
|
4-я четверть -
|
8 часов
|
|
|
|
|
27
|
Раздел 4 А Расцвет Римской империи
|
Как Рим стал самой могущественной империей древности?
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
1
|
|
|
28
|
Как культура отражает развитие древнеримского общества?
|
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира;
|
1
|
|
|
29
|
Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме
СОР № 1
|
5.1.2.2 – определять особенности рабства в Древнем мире;
5.3.2.3 – описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины
|
1
|
|
|
30
|
|
