А) гемодинамикалық тұрақтандыру Б) эозинофилдердің тұрақтануымен
В) ПА02 төмендеуімен
Г) шығарылу фракциясын азайту кезінде
Д) ЭКГ тұрақтандырумен
38. Науқасқа ингаляторды қолдану ережелерін үйрете отырып, медбике ингаляторды қолдану туралы бейнефильм көрсетті. Содан кейін ол ингаляторды дұрыс қолдану туралы қысқаша дәріс оқыды. Содан кейін ол науқастарға қандай сұрақтар қойғандарын сұрады. Науқасты оқыту кезінде мейірбике іс-әрекетінің алгоритміне не қосу керек А) Ингаляторларды таратып, оны өзі қолданып көруін өтіну Б) пациенттерді қызықтыратын сұрақтар жаза алатын парақтарды тарату
В)1-рет 1-шоу, содан кейін оларды үйге жіберіңіз
Г) ингаляторды пайдалану туралы егжей-тегжейлі нұсқаулықтары бар брошюраларды таратыңыз
Д) бейнені қайтадан ойнату
39. Жас қыз шамамен 2 жыл темекі тартты. Ол жүктілік туралы білгенде оны лақтырды. Ол босанғаннан кейін 1 айдан кейін қайтадан темекі шегуді бастады. Медицина қызметкері өмір салтын өзгерту туралы қандай сөздермен сөйлесе алады: а) Темекі шегудің бала үшін қаншалықты зиянды екенін білесіз бе?
б) сіз темекіні әртүрлі жолмен тастай аласыз, менің кітабым бар
в) темекі шегу туралы біраз айтып беріңіз, қанша уақыт темекі шегесіз, қандай темекі шегесіз г) кітапша алыңыз, үйде оқыңыз
д) сіз үшін неғұрлым маңызды - сіздің жаман әдетіңіз немесе сау бала
40. медбикемен сөйлескенде пациент шашыраңқы болып, айналасына қарайды. Тиімді қарым-қатынас жасау үшін мейірбике шеберлікті қолдануы керек. а) көзге түсіру және жүргізу Б) жинақтау және қорытынды
В) сұхбатты жоспарлау және аяқтау
Г)) жабық және ашық сұрақтарды қолдану
Д) өзін-өзі таныстыру және сәлемдесу
41. Ұсынысты түсіндіргеннен кейін пациент медқызметкерге: «Мен сіз айтқан нәрселерден ештеңе түсінбедім», - дейді. Медициналық қызметкер қалай әрекет етуі керек? 1) пациенттен нақты не түсінбегенін сұраңыз 2) пациенттен оның білім деңгейі қандай екенін сұраңыз
3) одан жазбаша ұсыныстарды дауыстап оқуды сұраңыз
4) тоқтап, қайтадан түсіндіруге уақыт жұмсаудың қажеті бар-жоғын ойлаңыз
5) әрі қарай түсіндіруді жалғастырыңыз
