Тіл дамыту Қазақ отбасы

Тақырыбы 45		Академик Нәйлә Базанова
Мақсаты		Оқушылар Академик Нәйлә Базанова өмір тарихы жайлы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, туған еліне, жеріне, салт-дәстүр, тарихына деген сүйіспешілігін артады
Жалпы мақсат		Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже		Мәтін мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы		АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер		«Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау
Қолданылатын ресурстар		Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Түгендеу Топқа бөлу. І топ – ІІ топ –І ІІ топ – Тренинг		Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін. Топқа бөлдіремін.		Мұғаліммен сәлемдеседі. Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады. Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабақ кезеңдері	Тапсырма		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап		Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.		Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
Түсіну	Салыстыру кестесі		Оқушыларға тақырыптарды салыстыру білімдерін талдату		Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Қолдану	Спираль» әдісі (13 мин) әдісі арқылы «Академик Нәйлә Базанова » бойынша жұмыс		Нәйлә Оразғұлқызы Базанова(11.11.1911, Бішкек - 11.11.1993, Алматы) — ғалым, қазақ әйелдері арасынан шыққан тұңғыш биология ғылыми докторы (1945), профессор (1946), Қазақстан ғылым академиясының академигі (1951), Қазақстан еңбек сіңірген ғылыми қайраткері (1946). Алматы зоотехникалық-малдәрігерлік институтын бітірген (1932). 1932-47 жылдары сол институтта ассистент, доцент, профессор, кафедра меңгерушісі, 1948- 51 жылдары эксперименттік биологиялық инститтутының директоры, 1951-1966 жылдары Қазақстан ғылым академиясының биологиялық және медициналық бөлімінің академигі-хатшысы, 1966-86 жылдары Физиологиялық институтының директоры, ал 1986-1993 жылдары сол институттың құрметті докторы болды. Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам.		Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау		Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Кітаппен жұмыс. Тақырыптарға шолу		Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Жинақтау	«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау Ол малдың ішек-қарнындағы мембраналы ас қорыту механизімін ашып, ішек-қарын кенерісіндегі ас қорыту күйіс малына да тән екенін дәлелдеді.		Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі		Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау	Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын		Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату		Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия	Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)		Оқушыларға стикер толтыруды ұс ыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Сабақтың тақырыбы: Кенші ғалым-Жамал Қаңлыбаева

Сабақтың түрі: жаңа сабақты меңгерту сабағы.

Көрнекті құралдар:

Компьютер кабинетінің мүмкіндіктерін пайдалану;

Интербелсенді тақтаны қолдану;

Слайд шоу «Кенші ғалым-Жамал Қаңлыбаева»

«Себеп-салдар» ойынына арналған карточкалар;

«Басты біліктілікті қалыптастыру талаптары» ескертпе ;

- визитка, доп, қаламдар, таза парақшалар, фломастерлер,

Сабақ оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер: АКТ, сұрақ-жауап, мәтінмен жұмыс.

Оқушылардың сөйлесу әрекеттері бойынша

Тыңдалым. Қазақтың кенші ғалымы туралы мәлімет (мәтіндер арқылы)

Оқылым. Ғалымның еңбектері туралы.

Айтылым. Оқушылар жаңа мәліметтер бойынша өз ойларын білдіреді.

Жазылым. Тапсырмалар орындайды

Тілдесім. Диалог құру, суреттерді сөйлету

Сабақтың мақсаты:: Кенші Жамал Қаңлыбаеваның өмірбаянымен , лауазымымен танысу, ғылыми еңбектері, қоғамдық жұмысы туралы мәлімет беру. Сабақтас жаңа сөйлемдерді қайталау.

Күтілетін нәтиже: Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолдана отырып оқушылардың жеке, жұптасып жұмыс жасауына жағдай жасау.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту.

Оқушыларды топқа бөлу, ой қозғау.

Оқушыларды тақырыпқа қызықтырып бағыттау.

.Мәтіндегі құнды мәселелерді анықтау, зерттеу жұмысын ұсыну.

Жұмыстарын өзін-өзі бағалауға бағыттайды.

Оқушылардың іс-әрекеті:

Сабақта мұқият жеке, топта жұмыс істейді.

Мәтінді (немесе басқа шығарманың үзіндісін) түсініп тыңдайды, дауыстап оқиды(кемінде 4-5 рет оқу қажет).

Әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы мәтінмен жұмыс жасайды, жаттығулар, деңгейлік тапсырмалар орындайды.