1.Сабақтың тақырыптары
|
2.Оқып – үйренудің негізгі мақсаттары.
|
3.Оқытуда қолданатын негізгі әдіс - тәсілдер.
|
4.Оқып - үйренудің нәтижесі.
|
5.Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау.
|
6.Барлығын қосқанда.
|
7.Негізгі дерек көздер.
|
Сағат саны
|
Мерзімі.
|
Ана тілі.Анамның тілі аяулы үні.
|
Сөйлеу мәдениетіндегі тіл қызметі ана тілінің құдіреттілігі туралы түсінеді;
|
«Тәтті тілектер» бір - біріне тілек айтады. «Т» кестесі.
|
жаңа танысқан сөздерді өмірде пайдалануға үйренеді.
|
«Екі жұлдыз,бір тілек» арқылы формативтік бағалау жүргізу
|
Тақырыптың мазмұнын ашу үшін оқушыларды ауызшасөздік қорларын дамыту үшін сюжетті суреттерді пайдалану арқылы аша түсемін
|
Ана тілі оқулығы
|
1
|
|
Қыс
|
Оқушыларды қазақ халқының ұлы ақыны Абай шығармаларын оқып үйренуге баулу. Бұрынғы білімін жаңа ақпаратпен толықтырып, кеңейтуге көмектесу.
|
Ой туғызу.Миға шабуыл
|
Оқушыларға бағыт - бағдар бере отырып, өздіктерінен жұмыс істеу, іздену, білім, іскерлік дағдыларын қалыптастыру, ой - өрібайлығын д
|
Формативтік бағалау,гүл ұсыну,кескіндер мен қызыл,сары,жас ыл бағалау. Суммативті бағалау
|
Сөздік қорын кеңейту үшін диалог құру.Образға ену
|
|
1
|
|
Не деу керек? .
|
Оқушылардың өлеңді саналы түсініп оқуын меңгерту, шапшаң оқуға төселдіру; Буын жайлы білімдерін кеңейту.
|
Психологиялық ахуал
Ыстық орындық.
Серпілген сауал
|
тіл байлығын, сөздік қорын дамыту, таным белсенділігін арттыру, сауатты көркем жазуын қалыптастыра түсу, әдеп әліппесін бойына дарыту.
|
Формативтік бағалау. «Бас бармақ»
|
миға шабуыл, АКТ арқылы.Ситуа циялық проблемалард ы берем.
|
|
1
|
|
Бөрік
|
Оқушылардың буын туралы білімдерін қалыптастырып,жинақтау.
|
«Тәтті тілектер» арқылы топқа бөлу.
Серпілген сауал
|
М.Дулатов туралы түсінік беру. Оқушыларды сұрақ қою арқылы жан-жақты ойлауға үйрету.
|
Формативтік бағалау
«Бағдаршам»
Сумативті бағалау.
|
Рөлдік ойындар арқылы, ой қозғау.
|
|
1
|
|
Төзім
|
Оқушылардың шешендер, шешендік сөздер туралы білімдерін жетілдіріп, ойлау, өздерінше пайымдауға баулу.
|
«Тілектер гүлшоғы»
«Көршіңе айтып бер»
|
Сөздік қорын байыту.
|
Смайликтер арқылы бағалау.
|
Тапсырманы сұрау арқылы, жүйелі түрде қайталап сұрау арқылы өздігінен ізденуге итермелеу
|
|
1
|
|
Оқымысты бала
|
Оқушылардың білімге деген қызығушылығын, белсенділігін арттыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
|
«Жылулық шеңбер» «Гаухарлар иерархиясы»
|
өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік беру.
|
«Кері бутерброд» әдісі арқылы бағалау.
|
Мәтінді талдау арқылы, оқушының жеке пікірін сұрау.
|
|
1
|
|
Сен бақытты ұлансың
|
Әңгімемен таныстыру, мазмұнын айта білуге үйрету. Халық ауыз әдебиеті түрлері туралы түсініктерін кеңейту.
|
«Жуан, жіңішке» сұрақтар. Ой туғызу.
Миға шабуыл
«Арқаға арқа»
|
Өлеңді мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіре отырып,өлеңнен түсінгендерін өз сөздерімен әңгімелеуге баулу.
|
«Екі жұлдыз,бір тілек» арқылы формативтік бағалау жүргізу
|
Сөйлеу мәдениетін қалыптасты ру үшін және сыни ойлауға дағдыланды ру мақсатында сұрақтар қою, жауап алу
|
Ана тілі оқулығы
Дидактикалық материалдар.
|
1
|
|
Отан
|
Оқушылардың Отанды сүюге, қадірлеуге, туған еліне, жеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
|
Топқа бөлу. Ой қозғау. Постер дайындау. (топтық жұмыс) «Оқы-айт-жап-жаз-тексер» әдісі арқылы тэстпен қорыту.
|
Жаңа тақырып туралы ұғымдары қалыптасады
|
«Кері бутерброд» әдісі арқылы бағалау.
|
Тест тапсырмалары
|
|
1
|
|
Қазақстан Республикам менің
|
Қазақстан Республикасы туралы айтып өту, түсіндіру. Тасымал туралы түсінік беру, білімдерін кеңейту.
|
«Тәтті тілектер»
«Әуе шары»
|
Жаңа тақырып туралы ұғымдары қалыптасады
|
Формативтік бағалау. «Бас бармақ»
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
|
1
|
|
Қазақстан картасы.
|
Қазақстанның қалаларымен таныстыру.Қазақстанның алып жатқан жерімен,өзенімен,қазба байлығымен және қорықтарымен таныстыру.
|
«Тілектер гүлшоғы»
«Көршіңе айтып бер»
|
Өз елін, туған жерін сүюге баулу.
|
Смайликтер.
|
Тапсырманы сұрау арқылы, жүйелі түрде қайталап сұр.
|
|
1
|
|
Төлді қалай шақырады?
Түйе. Бота.
|
Дауссыз дыбыстар туралы түсініктерін пысықтау. Өлең мазмұнын түсіндіру
|
«Тәтті тілектер» психологиялық кезең.
«Біле жүріңіз..» әдісі.
|
Ауызша және жазбаша тілдері, сөздік қоры, көру және есте
сақтау қабілеті дамиды.
|
Формативтік бағалау. «Бас бармақ»
|
Дидактикалық тапсырмалар арқылы дыбыстық, буындық талдауларды жасату АВС деңгейдегі оқушыларға.
|
|
1
|
|
Жылқы
|
Оқушылар дауыссыз дыбыстар туралы түсінік алады. Дауыссыз дыбыстарды сөз арасынан таба білуге үйренеді
|
Ойын, сұрақ-жауап. «Шашылған буындар» ойыны.
|
«Төлді қалай шақырады?» өлеңі туралы түсінік алады.Оқу жылдамдықтары артады, есте сақтау қабілеттері дамиды. Сөздік қорлары молаяды.
|
Смайликтер.
Сумативті бағалау.
|
Сөйлеу мәдениетін қалыптастыр у үшін және сыни ойлауға дағдыландыр у мақсатында сұрақтар қою, жауап алу
|
|
2
|
|
Боз бие. Құлыншақ.
|
Оқушылардың өлеңдерді мәнерлеп, түсініп оқу дағдыларын қалыптастыру, қарсы мәндес сөздер туралы білімдерін тиянақтау, нақтылау.
|
Түсіндіру, сұрақ – жауап, ойын, сахналау.
|
Түрлі жұмыстар арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін , сөздік қорларын арттыру, тіл байлықтарын дамыту.
|
Формативтік бағалау. «Бас бармақ»
|
Сөздік қорын кеңейту үшін диалог құру
|
|
1
|
|
Сиыр. Ақ бұзау.
|
Жуан дауыстылар туралы түсінік беру. Сөйлем ішінен жуан дауыстыларды таба білуге үйрету. Төрт түлік туралы мағлұмат беру арқылы, малдардың адам өміріне пайдасын ұғындыру.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, ой қозғау, Веен диаграммасы.
|
Оқушылардың еркін сөйлеуін, мәнерлеп оқуын, көркем жазу дағдысын қалыптастыру. Өз ойын анық жеткізу, шығармашылық қабілетін дамыту, сөздік қорын молайту.
|
Смайликтер
|
Оқушылардың берген жауаптарынан,пос терлерінен тапсырманы орындаудан
|
|
1
|
|
Сиыр
|
Төрт түлік туралы мағлұмат беру арқылы, малдардың адам өміріне пайдасын ұғындыру.
|
Психологиялық кезең
«Жылулық шеңбер»
«Жуан жіңішке сұрақтар.
|
Оқушыларға мәтінді оқыту арқылы сиыр, оның төлі бұзау туралы
мағлұмат беру, жуан дауысты дыбыстармен таныстыру...
|
Формативтік бағалау. «Бас бармақ»
|
Сиыр суретіне әңгіме құрастыру, сиыр сөзін буынға бөлу.
|
|
1
|
|
Қозы.Қошақандар.
|
төрт түлік мал өрісімен,тіршілік табиғатымен,қадір-қасиетімен таныстыру.Төрт түлікті қадірлеуге баулу.
|
«Тәтті тілектер» психологиялық кезең.
«Біле жүріңіз..» әдісі.
|
Төрт түлік туралы жұмбақтар,ертегіні сахналау арқылы танымын,ойын,тілін дамыту.
|
Смайликтер
Сумативті бағалау.
|
Қозы сөзіне дыбыстық талдау жасау, сөйлем құрастыру.
|
|
1
|
|
Төлдер
|
Оқушылар дауыссыз дыбыстар туралы түсінік алады. Дауыссыз дыбыстарды сөз арасынан таба білуге үйренеді. «Төлді қалай шақырады?» өлеңі туралы түсінік алады.
|
«Тілектер гүл шоғы»
«Оқушы пікірі»
«Серпілген сауал»
|
Оқу жылдамдықтары артады, есте сақтау қабілеттері дамиды. Сөздік қорлары молаяды.
|
Бас бармақ
|
АВС деңгейдегі оқушыларға «Төлдер» мәтінің оқыту.
|
|
1
|
|
«Әнші төлдер»
|
Оқушыларға жуан, жіңішке дауысты дыбыстар жайлы түсінік беру.
|
«Жылулық шеңбер»
«Әуе шары»
«Жуан, жіңішке» сұрақтар
|
Дауысты дыбыстар жайлы түсінік алады. Оларды өзара ажырата біледі.
|
Бағдаршам арқылы формативті бағалау.
Сигналдық карточка
|
АВ деңгейдегі оқушыларға оқулықтағы сөздерді баған бойынша оқу.
С деңгейдегі оқушыға сурет бойынша әңгіме құрастыру.
|
|
1
|
|
Мазмұндама
|
Алған білімдерін тиянақтау
|
Психологиялық ахуал туғызу. «Жуан жіңішке сұрақтар»
«Біле жүріңіз..»
|
Барлық өтілген әріптер бойынша білімдерін бекіту.
|
«Қолпаштау»
|
АВС деңгейдегі оқушыларды текшелер арқылы барлық өтілген әріптерді қайталату.
|
|
1
|
|
Ш дыбысы мен әрпі.
|
Ш әрпі бар сөздерді айта білу
|
«Тілектер гүл шоғы»
«Оқушы пікірі»
«Серпілген сауал»
|
Ш дыбысы және әрпімен танысады, қатаң дауыссыз екенін ұғынады. «Ш» дыбысын таныту. Құрамында жаңа дыбысы бар сөздерді дұрыс оқуға үйрету. Ш дыбысының айтылу артикуляциясымен танысады.
|
Бас бармақ
|
АВС деңгейдегі оқушылар «Сиқырлы сандықтың» ішінен ш дыбысына келетін сөздерді іріктеп алады.
|
|
2
|
|
Й дыбысы мен әрпі.
|
Й дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасата білдірту
|
|
Й дыбысы мен әрпімен танысады. Й дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйренеді.
|
Қолпаштау
|
АВ деңгейдегі оқушылар Й кездесетін сөздерге сөйлем құрастырады.
С деңгейдегі оқушы болса, сөздерді баған бойынша оқиды.
|
|
1
|
|
О дыбысы мен әрпі.
|
О дыбысы бар сөздерді оқи білуге төселдіру
|
Психологиялық кезең ұйымдастыру.
«Серпілген сауал» әдісі.
|
О дыбысы және оның әріп таңбасымен танысады. Сөз ойлап табу, сөйлем құрап айтуға үйренеді.
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
Суреттерге қарап атаулары қандай дыбыстан басталып тұрғанын айтады.
|
|
2
|
|
Қ дыбысы мен әрпі.
|
Дыбыстық, буындық талдау жасауға үйрету
|
«Миға шабуыл»
«Ой қозғау»әдісі.
|
Қ дыбысы және әрпімен таныстыра отырып, дауыссыз дыбыс екенін ұғынады, сауатты жазуға, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету.
|
«Позитивті доп»
|
АВС деңгейдегі оқушыларға қ дыбысынан басталатын сөздерді айтқызу.
|
|
2
|
|
Д дыбысы мен әрпі.
|
Дауыссыз дыбысты тани білу
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Д дыбысы мен әрпімен танысады, дауыссыз дыбыс екенің ажырата алады.
|
Бас бармақ
Формативті бағалау.
|
АВ деңгейдегі оқушыларға д дыбысы бар сөздерді оқыту.
С деңгейдегі оқушыға сөйлем құратқызу.
|
|
2
|
|
М дыбысы мен әрпі.
|
М дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық талдау жасау
|
«Көңілді күн» жаттығуы.
«Ыстық орындық»
«Серпілген сауал»
|
Оқушыларға М м дыбысы мен әрпін таныту, ол арқылы сөздерді оқу мен жазуға уйрету.
М м дыбысы қатысты жаңа сөздерді таныту арқылы оқушылардың білімін жетілдіру, тілін дамыту.
|
Смайликтер
|
АВС деңгейдегі оқушыларға мәтінді оқытқыздыру.
|
|
2
|
|
Б дыбысы мен әрпі.
|
Б дыбысын сөз ішінен бөліп алып дұрыс дыбыстауға үйрету
|
«Геометриялық фигура»
«Миға шабуыл»,
|
Бб дыбысы мен әрпін меңгереді, Б
дыбысын сөз ішінен бөліп алып, дұрыс дыбыстату.
2) Б дыбысына қатысты сөздерді оқытып, дыбыстық, буындық талдау жасату.
Көркем жазуға дағдыландыланады.
|
Қолпаштау
Смайликтер
|
АВ деңгейдегі оқушыларға мәтінді оқытқыздыру. С деңгейдегі оқушыға б дыбысы бар сөздерді айтқызу.
|
|
2
|
|
С дыбысы мен әрпі.
|
С дыбысы мен әрпін таныстыра отырып, сөз, сөзден сөйлем құрауға, буын туралы түсінік
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Өткен дыбысты қайталай отырып, есте сақтау қабілетін арттыру.
Жаңа С дыбысымен таныстыру, сөз, сөйлем құруға дағдыландыру.Ауызекі сөйлеу мәдениетін қалыптастыра, баспа әріп жазу жолдарын үйрете
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сурет бойынша жұмыс жүргізу.
|
|
2
|
|
Адам болам десеңіз
|
Оқушылар мәтін мазмұнын біліп, негізгі ойды түсініп, мазмұны мен идеясын ашуда интерпретацияны қолдану.
|
«Тәтті тілектер»
«Әуе шары»
«Серпілген сауал»
|
Адам бойындағы жақсы, жаман қасиеттерді білу, жақсыдан үйрену, жаманнан аулақ болу.
|
Қолпаштау
Смайликтер
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сурет бойынша жұмыс жүргізу
|
|
1
|
|
Тарту.
|
Оқушылардың өлеңдерді мәнерлеп, түсініп оқу дағдыларын қалыптастыру, қарсы мәндес сөздер туралы білімдерін тиянақтау, нақтылау.
|
Психологиялық кезең
«Жылулық шеңбер»
«Жуан жіңішке сұрақтар.
|
Оқу жылдамдықтары артады, есте сақтау қабілеттері дамиды. Сөздік қорлары молаяды.
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
АВ деңгейдегі оқушыларға оқулықтағы сөздерді баған бойынша оқу.
С деңгейдегі оқушыға сурет бойынша әңгіме құрастыру.
|
|
1
|
|
Өнерлі жігіт
|
мәтінді дұрыс түсініп, мәнерлеп оқуға үйрету. Заттың
сынын білдіретін сөздерді анықтай білуге
сауаттылықтарын арттыру.
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Ой қозғау стратегиясын пайдалана отырып, оқушыларға сұрақ қою арқылы жан - жақты ойлауға үйрету
|
«Кері бутерброд» әдісі арқылы бағалау.
|
Сөйлеу мәдениетін қалыптастыр у үшін және сыни ойлауға дағдыландыр у мақсатында сұрақтар қою.
|
|
1
|
|
Домалақ ана
|
Домалақ ана туралы аңызды түсіндіріп, әңгімелеу.
|
Психологиялық ахуал туғызу. «Жуан жіңішке сұрақтар»
«Біле жүріңіз..»
|
Оқушылардың сөздік қорларын байыту, тіл байлығын кеңейту.
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
Дидактикалық тапсырмалар арқылы дыбыстық, буындық талдауларды жасату АВС деңгейдегі оқушыларға.
|
|
1
|
|
Үш би .
|
Билердің өмірінен мәлімет ала отырып, шығармашылығын білу, қоғамдағы ролін анықтау
|
«Көңілді күн» жаттығуы.
«Ыстық орындық»
«Серпілген сауал»
|
Билер туралы жалпы мәлімет біледі.
|
Смайликтер
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сурет бойынша жұмыс жүргізу.
|
|
1
|
|
Санамақ.
Махамбеттің тапқырлығы
|
«Махамбеттің тапқырлығы» мәтінімен танысу, оқу, талдау.
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыра отырып, ой-пікірлерін қорытындылап айту шеберліктерін дамыту;
|
«Позитивті доп»
Сумативті бағалау.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сурет бойынша жұмыс жүргізу
|
|
1
|
|
Абылай хан
|
Тақырыпты түсінуіне мүмкіндік жасай отырып, сыни тұрғысынан ойлай келе саралап, қорытындылай білу қабілетін дамыту.
|
Психологиялық кезең ұйымдастыру.
«Серпілген сауал» әдісі.
|
Топтық жұмыста тиімді іс-әрекет пен ізгілік қарым-қатынасқа бейімдеу.
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
АВ деңгейдегі оқушыларға оқулықтағы сөздерді баған бойынша оқу.
С деңгейдегі оқушыға сурет бойынша әңгіме құрастыру.
|
|
1
|
|
Қазақ батырлары.
|
Оқушыға қазақ батырларының ерлігі туралы мағлұмат беру.
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Өлеңдегі негізгі ойды анықтай білуге, ойын жүйелі түрде баяндай білуге үйрету
|
Сумативті бағалау.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сурет бойынша жұмыс жүргізу
|
|
1
|
|
Балалар
|
Оқушыларға тақырып бойынша сапалы білім беріп, өз ойларын айта алуға жетелеу, сөздік қорларының сапасына мән беру
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Сөйлем туралы түсінігін кеңейту, сұрақар қоя білуге үйрету
Оқушылардың оқу әрекетімяен шұғылдану арқылы ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту
|
Бағдаршам
|
АВС деңгейдегі оқушыларға мәтінді оқытқыздыру.
|
|
1
|
|
Бұл қай кезде болады?
|
Мазмұнын айта білуге үйрету
|
«Жүректен-жүрекке»
«Веен диаграммасы»
|
Сөйлем туралы түсінігін кеңейту, сұрақар қоя білуге үйрету
Оқушылардың оқу әрекетімяен шұғылдану арқылы ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту
|
Қолпаштау
|
АВС деңгейдегі оқушыларға Веен диаграммасы бойынша жұмыс жүргізу
|
|
1
|
|
Мазмұндама
|
Қайталау .
|
«Жылулық шеңбер».
Түрлі қарындаштар арқылы топқа бөлу.
Постер қорғау
|
Мазмұндама жазғызу.
|
Бас бармақ
|
Жоспар құру.
|
|
1
|
|
Жау, жау, жаңбыр.
|
Жаңбырдың жаууын саусақпен сурет салу тәсілі арқылы бейнелеуге үйрету.
|
«Көңілді күн» жаттығуы.
«Ыстық орындық»
«Серпілген сауал»
|
Көктем мезгіліне тән құбылысқа қызығушылығын арттыра отырып, табиғатты аялауға тәрбиелеу
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Тақырыпқа байланысты сурет салу.
|
|
1
|
|
Жайлау
|
Оқушылардың дыбыстар жөнінде игерген білімдерін тексеру.
|
«Гүл шоғы»
Тәттілер арқылы топқа бөлу.
Аквариумдағы балық.
|
Өлеңді оқи отырып білімдерін қалыптастыру.
|
«Кері бутерброд» әдісі.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға сөздерді оқытқыздыру.
|
|
1
|
|
Білім бақылау сабағы.
|
Оқушылардың білім, білік дағдыларын қалыптастыру.
|
«Жүректен-жүрекке»
«Веен диаграммасы»
|
Балалардың сөздік қорын байыту. ой - өрісін дамыту.
|
«Басбармақ»
формативті бағалау.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға мәтінді оқытқыздыру.
|
|
2
|
|
Менің атым – Бөлтірік.
|
Мәтін туралы алғашқы мағлұмат беру, мәтінді түсініп оқуға үйрету, мазмұнын ашу, мәтін мен сөйлемнің айырмашылықтарына тоқталу, оларды айыра білуге үйрету.
|
«Тәтті тілектер»
«Ыстық орындық»
«Әуе шары»
|
Сөздерді буындап,мәнерлеп оқи білуге мазмұнын түсіне білуге үйренеді.
|
«Бағдаршам»
|
АВС деңгейдегі оқушылар Веен диаграммасы бойынша жұмыстар жасалынады.
|
|
1
|
|
Досболдың тапқырлығы
|
Мәтінді мәнерлеп оқып бере отырып, мазмұныны сұрақ – жауап арқылы түсіндіру.
|
«Австралиялық жаңбыр»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
«Оқушы ойы»
|
Барлық өтілген әріптер бойынша білімдерін бекіту.
|
Формативті бағалау.
|
АВ деңгейдегі оқушыларға оқулықтағы сөздерді баған бойынша оқу.
С деңгейдегі оқушыға сурет бойынша әңгіме
|
|
1
|
|
Қожанасырдың тойға баруы.
|
Сөздердің мағынасын түсіндіру.
|
«Жүректен-жүрекке»
«Жуан жіңішке сұрақтар»
|
Оқушылардың ой-өрісін, есте сақтау қабілетін, сөздік қорын дамыту
|
Бағдаршам
Бас бармақ
|
АВС деңгейдегі оқушыларға мәтінді оқытқыздыру
|
|
1
|
|
Алдар Көсе мен бай баласы
|
Бірнеше бөліктен тұратын зат бейнесін бейнелеуде саусақпен сурет салуды үйретуді жалғастыру
|
«Тәтті тілектер» бір - біріне тілек айтады. «Т» кестесі.
|
Оқушылардың сөздік қорлары дамиды. Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға,үнемі кітапханамен байланысуға дағдыланады. Өмірмен байланысына мысалдар келтіреді
|
Қолпаштау,
Бағдаршам.
|
АВС деңгейдегі оқушыларға өз еркімен ертегіні оқытқыздыру.
|
|
1
|
|
Арыстан мен түлкі
|
Оқушылардың ертегі туралы түсініктерін кеңейту
|
«Жылулық шеңбер»
«Әуе шары»
«Жуан, жіңішке» сұрақтар
|
Сөйлеу тілдерін , қиялдарын дамыту.Сөздік қорларын молайту
|
Смайликтер
|
АВС ертегіні оқу
|
|
1
|
|
Күшік пен мысық
|
тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып, төл сөзді түсіндіру
|
Психологиялық ахуал туғызу.
Ыстық орындық
Ой қозғау.
|
төл сөзді меңгеру, күшік пен мысық туралы өз ойын айта білу;
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Ертегіні айтқызу.
|
|
2
|
|
Диктант
|
Білім, білік дағдыларын қалыптастыру.
|
«Әсем ән» психологиялық кезең.
Позитивті доп.
|
Балалардың сөздік қорын байыту. ой - өрісін дамыту.
|
Қолпаштау,
Бағдаршам.
|
Диктант жазғыздыру.
|
|
1
|
|
Зеректік
|
Ш.Уалиханов,С.Бегалин ментаныстыра отырып оқу,түсінігін әңгімелеуге үйрету.
|
Психологиялық кезең ұйымдастыру.
Аквариумдағы балық.
«Серпілген сауал» әдісі.
|
Оқуға жаттықтыру, сөздерге дыбыстық талдау жасауға үйрету. Бас әрпімен,кіші әрпімен таныстыру. Буын туралы түсініктерін кеңейту.
|
Смайликтер
|
АВС деңгейдегі оқушыларға зеректік сөзіне дыбыстық талдау жасату.
|
|
2
|
|
Қайталау.
|
Өтілген дыбыстарды пысықтау
|
Жұмысты өз бетінше және топта жасайды,бағалайды
|
Барлық өтілген әріптер бойынша білімдерін бекіту.
|
Жұлдыздар
|
АВ деңгейдегі оқушыларға оқулықтағы сөздерді баған бойынша оқу.
С деңгейдегі оқушыға сурет бойынша әңгіме
|
|
2
|
|
