Жаза Жаза күшейтудің қарама-қарсы жағы ретінде анықталады, өйткені ол жауаптың ықтималдығын арттырудың орнына әлсіретуге немесе жоюға арналған. Бұл кейінгі мінез-құлықты төмендететін аверсивті оқиға. Күшейту сияқты жаза тікелей жағымсыз тітіркендіргішті қолдану арқылы, мысалы, реакциядан кейін электр тоғымен зақымдану арқылы немесе мүмкін болатын ынталандыруды жою арқылы жұмыс істей алады. Мысалы, жағымсыз әрекеттерді жазалау үшін біреудің жалақысынан ақша ұстау. Айта кету керек, жаза мен теріс күшейтуді ажырату әрдайым оңай бола бермейді. Жазаларды қолдануға қатысты бірнеше проблемалар бар, мысалы: Жазаланған мінез-құлық ұмытылмайды, ол басылады. Бұл мінез-құлық жаза болмаған кезде қайта оралады. Жаза агрессивтіліктің жоғарылауына әкелуі мүмкін. Бұл агрессивтілік проблемаларды жеңудің тәсілі екенін көрсете алады. Жазалар қорқыныш тудырады, олар жағымсыз мінез-құлыққа тарайды, мысалы, мектепке барудан қорқу. Көптеген жағдайларда жазалау қажетті мақсатқа бағытталған мінез-құлықты қалыптастыра бермейді. Күшейту сізге не істеу керектігін айтады, ал жаза сізге не істемеу керектігін айтады. Джулиан Роттер: ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАР ТЕОРИЯСЫ 01 Роттердің айтуынша, бұл екі тәсілде де жеткілікті анықталмаған тұжырымдамалар болған, сондықтан ол нақты және дәл терминологияны енгізуге шешім қабылдады. Сондай-ақ, ол адамның білім алудағы мотивациялық және когнитивті факторлардың рөлін атап көрсететін теория құруды мақсат етті. Роттер сөзімен айтқанда: «Бұл әлеуметтік оқыту теориясы, өйткені ол үлкен немесе негізгі мінез-құлықтарды әлеуметтік жағдайларда білуге болатындығын атап көрсетеді және бұл мінез-құлық басқалармен медиация кезінде қанағаттандырылуы қажет қажеттіліктермен кешенді түрде байланысты».
“
Оның әлеуметтік оқыту теориясы - бұл мінез-құлықты басқа адамдармен және қоршаған ортаның элементтерімен өзара әрекеттесу арқылы қалай үйренуге болатындығын түсіндіруге тырысу.
Достарыңызбен бөлісу: |
