Роджерс екі қорғаныс механизмін ұсынды: қабылдауды бұрмалау және теріске шығару. Қабылдауды бұрмалау орынсыз тәжірибе санаға енгенкезде пайда болады, оны адамның өзіндік бейнесінің кейбір аспектілерімен үйлесімді етіп қабылдайды. Колледж студенті өзін қабілетті адам деп санайды делік, бірақ емтиханда лайықты түрде екі алады. Ол өзінің сәтсіздігінің тұжырымдамасын бұрмалау арқылы өзінің жеке тұжырымдамасын сақтай алады: «Профессор әділетсіз баға қояды» немесе «Менің жолым болмады». Роджерс процессті рационализация деп түсіндіреді. Теріске шығаруда адам өзінің санасының құрылымының тұтастығын сақтайды, қауіп төндіретін тәжірибе туралы хабардардан мүлдем алшақтайды. Теріске шығару адам тәжірибе негізінен болғанын мойындаудан бас тартқан кезде пайда болады. Роджерс теріске шығару паранойяға және басқа психикалық бұзылыстарға әкелуі мүмкін деп атап көрсетті. Мысалы, аралық емтихандарды бірнеше рет «сәтсіздікке ұшыратқан», бірақ соңғы емтиханға дейін таңертең көрініп, курсқа 5 қоюды сұрайтын студент. Студент математикалық тұрғыдан жақсы бағалау мүмкін еместігін жоққа шығарады, өйткені бұл оның өзіндік тұжырымдамасына сәйкес келмейді.
1. Тұлғаның мінез-құлқы адамның қоршаған ортаны ерекше қабылдау функцияларынан қалыптасады.
2. Роджерс теориясы көбінесе оның психологиялық проблемалары бар адамдармен жұмыс жасауы арқылы тұжырымдалды.
3. Роджерс адамның өзінің туа біткен мүмкіндіктерін пайдалануға ықпал ететін дамудың белгілі бір түрлерін анықтады.
1. Адамның мінез-құлқы мен тәжірибесі қажеттіліктер иерархиясымен басқарылады. 2. Маслоу болса, ешқашан терапиямен айналыспаған және психологияның ауытқушылықты зерттеуден психикалық сау адамдарды зерттеуге көшуін талап еткен. 3. Маслоу адамның өзін-өзі толық актуалдауға бағытталған әрекеттерді реттейтін даму процестерін тәжірибелері мен тұжырымдамаларында қолданбады.
