Тема:Подводный мир.
Мақсаты:
Цель:___Познакомить детей с обитателями подводного мира. Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях. Дать представление о характерных особенностях и жизнедеятельности морских жителей. Обобщать и систематизировать знания детей по данной теме. Продолжать обучать нетрадиционным способам рисования (восковые мелки + акварель), развивать воображение, фантазию. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе, бережное отношение к объектам природы.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент:_рыба – балық – fish, море – теңіз – sea.
Іс-әрекет бөлімдері
Этапы деятельности
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
Действия педагога
|
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
|
Ынталандыру,
сезімді ояту.
Мотивационно-
Побудительный
|
- Ребята, сегодня у нас присутствует много гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети становятся в круг, говорят приветствие.
Здраствуйте все, кто к нам пришел сегодня,
Здравствуйте все, кто верит в доброту,
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
А доброе утро длится до вечера.
- Сегодня, мы отправимся в путешествие, нас ожидают необыкновенные встречи. Вы любите путешествовать?
|
Дети становятся в круг, говорят приветствие.
Ответы детей.
|
Ізденістер,
Ұйымдастыру
Организационно-
поисковый
|
- Итак, отправляемся в путь. Что вы слышите? (аудиозапись «шум моря»).
- Значит, нам предстоит морское путешествие. Плыть мы будем на корабле, а начинается наше путешествие на берегу, на песке. Попробуйте прогуляться по нему своими пальчиками. Песок становится влажным, и передвигаться по нему становится труднее. И вот мы, наконец, пришли к воде. Окуните в неё свои руки, потрогайте водоросли, рыбок, камешки и расскажите о своих впечатлениях.
- Наконец мы подошли к нашему кораблю, он готов к дальнему путешествию. Прошу занять свои каюты.
- Ребята, а что вы можете сказать о море, какое оно?
- Кто знает стихи о море?
Море бывает разным,
Черным бывает и красным.
Бывает море веселым,
Чаще бывает соленым.
А я люблю синее море
С ласковой, нежной волною.
Люблю, как рыба, плескаться,
Плавать, нырять, кувыркаться.
- Детский сад наш изменился
В океан он превратился
Мы отправимся гулять
дно морское изучать!
- Посмотрите в иллюминатор. Сейчас вы увидите много нового и необыкновенного.
(Видеоролик «Подводный мир»)
- Море прекрасное, море сильное, море огромное. Оно восхищает и удивляет. Оно живое. Там, в глубине, в пучине вод плывут по своим морским делам и благородный дельфин, и хищница - акула, и необыкновенный морской конек, и похожий на инопланетянина осьминог... Как красиво! Волшебный подводный мир... Как в сказке. И разноцветные кораллы, которые похожи на сказочный лес. Какое красивое волшебное подводное царство!
- Понравился ли вам подводный мир? А что вы знаете о подводных обитателях.
Показываю картинки с морскими обитателями. Дети о них рассказывают.
1. Морская черепаха.
Морские черепахи бывают очень большого размера. Черепахи – мамы на берегу в песке откладывают яйца и из них вылупляются черепашата. Питаются черепахи водорослями и мелкими рыбками.
2. Осьминог.
- Осьминог получил свое название за количество ног. Их ровно восемь. Осьминог имеет способность изменять окраску. Осьминог может выпустить чёрный туман (или их ещё называют чернильные пятна) и уплыть от врага пока тот ничего не видит.
3. Кораллы.
- Кораллы это тоже животные, только они не двигаются, но питаются и растут. Пищей им служат остатки от обеда других рыб. Кораллы бывают разных расцветок, разной формы и величины.
4 Медуза.
- Медузы на 95 процентов, состоят из воды. Медузы бывают разных форм они украшены щупальцами, в виде лент, воланов, нитей. Некоторые медузы ядовиты и опасны для людей.
5. Морская звезда.
- Морские звёзды - это малоподвижные морские животные, имеющие от 5 до 50 лучей. Окраска этих животных очень разнообразна. Питаются морские звёзды устрицами, моллюсками и морскими гребешками.
6. Морской конек.
- Морской конек похож на маленького дракончика. Морские коньки не очень хорошо плавают и большую часть жизни проводят на водорослях, зацепившись за них гибким хвостом
7. Дельфин
- Дельфин это морское животное. Он питается рыбой и дышит воздухом, рождается в воде. Мама кормит дельфинёнка молоком.
8. Электрический скат.
- Скат электрическим током отгоняет врагов. У него сильно сплюснутое тело; из-за этого создается впечатление, что он не плавает, а летает по воде.
9. Акула.
- Эту рыбу нам стоит опасаться. Акулы большие рыбы, хищные и опасные не только для других рыб, но и для человека.
Физминутка.
Ходят волны на просторе,
Вы узнали? Это – море.
Рыбки весело резвятся
В чистой, тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
- Что общего есть у всех рыб? Чем они отличаются? Опишите строение тела рыб. (туловище, голова, плавники, хвост). Какой формы туловище? (овальное, вытянутое, плоское). Чем покрыто тело рыб? (чешуей). Какого они цвета? Да морские рыбки бывают разной окраски: желтые, синие красные, полосатые, пятнистые, серебристые…
- Я предлагаю нарисовать то, что вы увидели под водой, но нарисуем мы наш рисунок необычным методом: восковыми карандашами и акварелью. Перед вами находятся восковые мелки, которыми нарисуйте рыбок и водоросли. А краской сделайте легкий фон.
Этапы работы.
1. Нарисовать восковыми мелками рыбок. По образцу. (Туловище – овал, голова, плавники, хвост, глаза, рот). Нарисовать водоросли или кораллы.
2. Раскрасить весь лист бумаги голубой краской.
- Молодцы ребята, а пока краска сохнет, давайте поиграем в игру. В морских глубинах живет огромное количество рыб, мелких и крупных, хищных и не хищных. Давайте пофантазируем и превратимся в морских обитателей. Скажите кто вы и почему именно в этого морского жителя вы превратились. Например: я превращаюсь в медузу, потому что медуза легкая, воздушная, похожа на цветок.
|
Ответы детей.
- море
Дети подходят к столам с поддонами, наполненными песком и водой.
Высказывания детей.
Дети садятся на свои места.
- Красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, таинственное, синее, волшебное, глубокое, соленое и т.д.
Рассказывают стихи.
Смотрят видеоролик.
Ответы детей.
Дети рассказывают о морских обитателях.
Дети рассказывают о морских обитателях
Дети рассказывают о морских обитателях
Выполняют физминутку
Ответы дете
Самостоятельная работа детей.
Ответы, рассуждения детей.
|
Қорытындылау
Рефлексивно-
Корригирующий
|
Подведение итогов.
- Ребята, наше занятие подошло к концу. О чем мы говорили на занятии?
- Что вы знаете о море?
- Каких морских обитателей вы знаете?
- Что вам понравилось на уроке?
|
Ответы детей.
|
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білуі тиіс:
Знать:о подводном мире, его обитателях.
Түсінігі:
Иметь:представление о характерных особенностях и жизнедеятельности морских жителей.
Көрсете білуі:
Уметь:отвечать на вопросы полными ответами, рассуждать, самостоятельно выполнять заданную работу, нетрадиционной техникой рисования (восковые мелки и акварель).
воспитатель ясли сада№7
Кайпова Факия Равильевна
|
|
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для детей старшей группы «Радуга»
Білім беру саласы:
Образовательные области: Коммуникация + Познание
Білім көздері:
Раздел: Математика, Развитие речи
Тақырыбы:
Тема: « Путешествие в страну математики »
Мақсаты:
Цель:Формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; умение называть соседей цифр; развивать логическое мышление с применением технологии триз; закрепить умение узнавать на ощупь геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); закрепить умение узнавать на ощупь цифры и называть их; закреплять название , дней недели, части суток, месяцев года; продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей; закрепить название диких животных; воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент:__________________________________________________________________
Іс-әрекет бөлімдері
Этапы деятельности
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
Действия педагога
|
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
|
Ынталандыру,
сезімді ояту.
Мотивационно-
Побудительный
|
- Ребята, давайте встанем в круг поздороваемся с гостями:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– Доброе утро!!!
-Молодцы! Ребята, посмотрите, какую геометрическую фигуру мы выстроили?
(круг)
А сейчас внимательно послушайте меня. Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его получить , если пройдете все испытания. Выполнив все задания, вы узнаете какой сюрприз я приготовила.
Вы готовы? Тогда удачи!
( перед каждым заданием показывать соответствующую цифру)
|
Встают в круг, повторяют за воспитателем
Слушают воспитателя
|
Ізденістер,
Ұйымдастыру
Организационно-
поисковый
|
1 задание:
- Ребята, назовите времена года
-Какое сейчас время года?
- Какими словами можно описать весну?
Ребята, вы сказали что весна дождливая, как вы думаете это хорошо или плохо? Вам нравится когда идет дождь, почему?
- Какой сейчас месяц?
-Сколько месяцев в году?
- Назовите весенние месяцы
- А сколько дней в недели?
Молодцы!
2 задание: -Ребята, давайте повторим порядковый счет и обратный счет (от 1 до 10; от 10 до 1).Молодцы, а теперь посчитайте на казахском и на английском языке.
Игра « Назови соседей»
- Сейчас я вам раздам листочки на них написана цифра, подумайте и скажите рядом стоящие цифры.
3 задание:
Д/и «Кармашки с секретом»
Закрепить название геометрических фигур.
- А еще какие геометрические фигуры знаете? (ромб, трапеция).
4 задание:
Игра: «Да-нет»
- В пустом стакане есть орехи?
-Снег идёт летом?
-У квадрата есть углы?
- Суп едят вилкой?
- День рождения 1 раз в году?
- Сейчас зима?
- Сегодня пятница?
- На руке семь пальцев?
- Ребята, я предлагаю вам отдохнуть. Давайте все дружно встанем и выполним физкультминутку?!
В понедельник – я купался (машут руками)
А во вторник – рисовал (руками вверх-вниз)
В среду – долго умывался (моют лицо)
А четверг – в футбол играл (пинают мяч)
В пятницу – я прыгал, бегал,
Долго, долго танцевал (кружатся)
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал (хлопают)
5 задание:
Дидактическая игра «Скажи наоборот» (триз)
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
6 задание:
Игра «Украсим коврик»
7 задание:
Игра «Загадки - отгадки».
1) «Летом бродит без дороги между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос». (медведь).
2) «Серый, зубастый, по угодьям рыщет. Кого съесть ищет». (волк).
3) «Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета». (заяц).
4) «Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живет, в деревне кур крадет». (лиса).
(когда отгадают загадку, выставить соответствующую картинку).
- А как можно назвать всех этих животных одним словом?
(дикие животные).
Физминутка
|
Весна
Теплая, солнечная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, цветущая, веселая, желанная, дождливая…
Размышления детей
Апрель
12
Март, апрель, май
семь
1 ребенок – порядковый счет, 2 ребенок обратный счет считают.
Ощупывают пальчиками вышитые пуговицами геометрические фигуры, отгадывают их
(ромб, трапеция).
Включаются в игру, отвечают на вопросы « да – нет»
Выполняют физкультминутку в соответствии с текстом
Кидают мяч обратно и называют противоположность названному понятию
Группируют предметы по заданным признакам, определяют количество предметов.
Отгадывают загадки
Выполняют физминутку
|
Қорытындылау
Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно-
Корригирующий
|
Д/и « Какой цифры не хватает»
Д/и «Подбери по величине»
Молодцы! Вы справились с заданиями. Только не понятно какой сюрприз . У меня последнее задание осталось, слушайте внимательно.
8 задание:
Послушайте загадку:
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал.
Хоть надут он всегда —
С ним не скучно никогда.
- Теперь вы знаете какой сюрприз вас ждет.
Спасибо ребята за занятие!
Мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.( воспитатель поощряет детей)
На этом занятие окончено.
|
Определяют какой цифры не хватает в числовом ряду
Классифицируют геометрические фигуры по размеру
Отгадывают загадку ( мяч)
|
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Воспроизврдят: количественный и порядковый счет в пределах 10
Имеют: элементарные математические представления
Знать: соседей цифр
Найзабекова Баян Сапаргалиевна №7 ясли бақша тәрбиешісі
|
|
Технологиялық карта
Жас ерекшелігі: ІІ-сәбилер «Балбөбек» тобы
Сабақтың тақырыбы: «Ерекше саяхат»
Білім беру саласы: Таным, қатынас, әлеуметтік орта
Білім беру бөлімі: Сенсорлық тәрбие, тіл дамыту, құрастыру.
Мақсаты: Балаларға заттың пішіні, көлемі, түсі әртүрлі болатынын ойын арқылы кеңейту. «Бір және көп» ұғымын бекіту. Балалардың ой-өрісін, тілін дамыту. Жануарлардың аттарын бекіту, табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар: шыршалар, өзен, жаңғақтар, жұмсақ ойыншықтар-аю, кірпі, үнтаспа, үлестірмелі материалдар-шеңбер, үшбұрыш, текшелер.
Әдіс-тәсілдер: Ойын-саяхат, көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап
Іс-әрекет кезеңдері
|
Тәрбиеші әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
-Сәлеметсіңдер ме, балалар! Бүгін бізде ерекше күн. Біз бүгін саяхатқа шығамыз. Қандай көлікпен барамыз?
-Дұрыс балалар, ал біз машинамен барамыз. Алдымен машинамыздың дөңгелегіне жел толтырып алайық.
-Машина тоқтап қалмау үшін, жанармай құйып алайық
-Машинамыз дайын, ал енді жүргізейік
|
Балалар амандасады.
Сұраққа жауап береді.
-машина, поезд,ұшақ
Дауыстап қимыл-қозғалыспен көрсетеді
-с-с-с
-ш-ш-ш
-ву-ву-ву
|
Ұйымдастыру-ізденушілік
|
Біраз жүріп, орманға келіп тоқтайды.
-Бұл орман балалар. Машинадан түсейік, жануарларды қорқытып алмау үшін, ақырын сөйлейік. Мына әдемі жасыл алаңға отырып, табиғаттың әсемдігін тамашалайық./үнтаспа қосылады/
-Мынау не балалар?
-Шыршаның түсі қандай?
-Қанша шырша көріп тұрсыңдар?
-Шыршаның астында қанша жаңғақ жатыр?
-Ал мына шыршаның көлемі қандай?
-Қараңдаршы балалар мына жерде біреу тығылып отырған сияқты.
-Бұл не балалар?
-Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мені ұйқыдан оятып жібердіңдер ғой, қайдан келе жатырсыңдар?
Аюдың қолғабы жерге түсіп қалады. Бір бала көтеріп, береді. Аюдың денесі су болып тұрады.
-Балалар аюдың үсті неге су? Балалардың жауаптарын триз арқылы талдау. Ал аюдың үсті кебу үшін, бір жаттығу көрсетейік.
Сергіту сәті:
Қорбаңдаған аюдың,
Құлпынайы көп екен
Теріп-теріп аламыз,
Қалтамызға саламыз.
- Жарайсыңдар балалар. Сау бол аю, келесі рет абайлап жүр, ал біз саяхатымызды жалағастырайық.
(Ағып жатқан су кездеседі)
-Балалар судан калай өтеміз ?
-Ағып жатқан су жіңішке, кішірек біз одан секіріп, аттап өттік
-Қандай өзен алдымызда жатыр?
-Дұрыс үлкен, ал үлкен өзеннен қалай өтеміз, балалар?
-Дұрыс ,балалар өзеннен қайықпен , көпірмен өтеді.Қайық жок , көпір жасайык.
-Үлкен өзеннен көпір үстімен , тепе - теңдікті сақтап , суға түсіп кетпей өтеміз.
-Қараңдаршы балалар, шөптің ішінде біреу бар,ол не екен?
Мен сендерге жұмбақ жасырайын.
Киімі бар инеден,
Тиіскенді түйреген
-Дұрыс бұл кірпі, ол шуды естіп тікенге айланып домаланақалыпты
-Сәлеметсіңбе, кірпі! Сен бізден корықпа. Біз орманға саяхаттап келдік , сен бізге жол көрсетіп жібермейсіңба?Біз енді орманнан шығу үшін, қалай жүруіміз керек?
-Мен сендерге үш шумақ жіп берейін , ең қысқасы қасқырдың үйіне апарады,одан ұзындауы қоянның үйіне жеткізеді, ең ұзын шумақтағы жіп , дәл сендердің машиналарыңныңқасына жеткізеді
-Рахмет саған кірпі, бізге жол көрсеткеніңе. Мынау саған сыйлық балалардан(себеттегі саңырау құлақтарды береді)
Сау бол!
Дидактикалық ойын:
(шумақ жіптерді алып салыстыру )
-Шумақтар қандай пішінді?
-Түсі қандай ?
-Қысқа жіптің түсі қандай?
-Ұзындау шумақтағы жіптің түсі қандай?
-Ұзын жіптің түсі қандай?
-Жақсы , ең ұзын жасыл түсті жіп бізді машинаның қасына жеткізді.
|
Балалар мұқият тыңдайды, қарастырады, музыканы тыңдайды.
-Шырша
-Жасыл
-Біреу
-Көп
-Кішкентай
Балалар қызыға қарайды.
-Аю
Сұраққа жауап береді.
Аңсар көтеріп береді де, денесі су екенін байқайды.
Жауаптарын айтады.
Мәтінді айта отырып,
қимыл-қозғалыс көсрсетеді.
Балалар мұқият тыңдап, суды қарастырады
-Секіріп ,аттап өтеміз,-деп, өтеді
Өзенді қарастырып, ойланып жауап береді.
-Үлкен
-Қайықпен
Текшелерді тізіп көпір құрастырады.
Көпірдің үстімен өтеді
Мұқият тыңдайды
-Кірпі
Сәлемдеседі, қызыға қарайды
Мұқият тыңдайды, қарастырады
Балалар рахметтерін айтады.
Шумақ жіптерді алып , салыстырады,
Сурақтарға жауап береді, дурыс шешім қабылдауға тырысады
Балалалар жіпті қарастырады.
|
Қорытынды
|
-Балалар сендерге саяхат ұнадыма?
-Несімен ұнады?
-Біз қайда бардық саяхаттап?
-Нелерді көрдік?
-Қандай жануарларды кездестірдік?
Балалардың жауаптарын толықтырып, мақтап, мадақтайды.
|
Балалар қойылған сұрақтарға өз ойларын айтып, жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже: Білуі тиіс: Түстерді, шеңбер,үшбұрыш, шыршалар, аю, кірпі атауларын білу.
Түсінеді: «Бір және көп» ұғымдарын ажыратып түсіне білу.
Қолданады: Алдын ала алған білімдерін ойын кезінде қолдана алады.
№7 яслибақша тәрбиешісі
Қожатай Назым Қуандыққызы
|
|
Технологиялық карта
Білім беру саласы: Әлеуметтік
Білім көздері: Көркем әдебиет. Сурет салу.
Тақырыбы: «Аққала мен оның достары»
Мақсаты: Балаларға жоспарға сүйене отырып ертегі құрастыруға үйрету. Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту . Жоспар дегеніміз не екені туралы білім беру. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сөздік жұмыс: Аққала- снеговик, хат- письмо, достар- друзья.
Іс-әрекет бөлімдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Ынталандыру,
сезімді ояту.
|
Шаттық шеңбері:
Жарқын, жарқын үніміз,
Болашақтың күніміз
Балалық шақ үйінің
Жайнап тұрған гүліміз.
Сәлеметсіздер ме, қонақтар!
Хош келдіңіз бәріңіз!
Ойын: «Иә-Жоқ»
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
Ойын ойнайды
|
Ізденістер,
Ұйымдастыру
|
Педагог баяу өуен қойып, балаларға көздерін жұмғызып, Ертегілер әлеміне саяхатқа шығуды ұсынады. Балалар көздерін ашқанда алдыларында сандықша пайда болады. Тәрбиеші сандықшаны ашып ішінен хат табады. Хат Ертегі елінің ханшайамынан екенін балаларға айтады, балалардың назарын хатқа аударады. Мен сендерге хатты оқып берейін.
Балалар мен сендердің ақылды, мейірімді, қамқор болып өсіп келе жатқандарыңа қуанамын. Сендердің ертегілер еліне саяхатқа шыққандарыңды естңді мен сендерге көмектесейіндеп хат жолдадым. Ертегілер еліне жету үшін сендер өз ойларыңнан ертегі құрастырып оны суретке салыңдар . Тақырыбы «Аққала мен оның достары». Ертегі құрастыру үшін сендерге Жоспар керек. Жоспар дегеніміз– мақсаты‚ мазмұны‚ әдістері мен құралдары көрсетіліп‚ нақты кезеңге бөлінген шараларды жүзеге асырудың белгіленген тәртібі мен реті. Сендерге оңай болу үшін мен сендерге жопарды сурет ретінде жіберемін.
 Ең бірінші сендер Аққаланың достармен кездескенге дейінгі кезеңін.
 Одан кейін Аққала достарымен қалай танысқанын,
.
соңында олардың бастан кешкен оқиғаларын бейнелеңдер.
Жоспар барлығында бірдей болғанымен
Соңында ертегі барлықтарыңда әр түрлі болып шығады. Сендер өздеріңде ертегілерінің алуан түрлілігіне таң қаласыңдар. Сендердің ертегілеріңді асыға күтудемін.
Ертегілер елінің ханшайымы.
Сергіту сәті
Домалатып ақ қарды,
Ұлпа қарлар жинаймыз.
Үлкен, кіші, орташа,
Дөңгелектеп құраймыз.
Мұрнын жасап сөбізден,
Баскиімін - шелектен.
Көңілденіп, секіріп,
Аққаланы жасаймыз.
Сергіп алдық енді ертегі құрастыруға кірісейік. Жоспарды естеріңнен шығармаңдар.Суретті әдемі, ұқыпты салыңдар.
Балалардың жұмыстарын бақылап, қиналған тұстарында көмек беремін.
Жұмысын аяқтаған балалар ортаға шығып ертегілеріңді баяндап берсеңдер болады.
Ойын: «Аққаланы құрастыр!»
|
Балалар көздерін жұмып, ертегілер еліне саяхатқа шығуға дайындалады.
Хатты тыңдауға дайындалады.
Балалар хатты мұқият тыңдап отырады .
Сергіту сәтін орындайды
Ертегі құрастыруға кіріседі
Ертегілерің суреттерін көрсетіп өз ертегісін баяндап береді.
|
Қорытындылау
Өзін-өзі бағалау
|
Не білдік?
Не үйрендік?
Не қызық болды?
Ертегі құрастыру оңай болды ма?
Кейін үйлеріңде отбасы мүшелеріне осындай ертегі құрастырып бересіңдерме?
Балалардың жұмыстарынан көрме ұйымдастыру, жақсы жұмыс жасаған балаларды мақтап - мадақтау.
|
Балалар тәрбиешінің сұрағына жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже
Білуі тиіс: жоспарға сүйене отырып ертегі құрастыру
Түсінігі: жоспар деген не екенін
Көрсете білуі: шығармашылық ойын суретке салу арқылы көрсете білуі.
Подготовила: воспитатель Фираго Е.Е
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Радуга»
Образовательная область: Познание
Раздел: Фэмп
Достарыңызбен бөлісу: |
