Турмаханова надира
Зерттеу материалдары мен әдістері
жүктеу/скачать 9,16 Mb. Pdf көрінісі
|
1 ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА, ПСИХОЛОГИЯ
| Зерттеу материалдары мен әдістері.
Зерттеу Алматы қаласында Абай атындағы ҚазҰПУ - да екі кезең бойынша жүргізілді. Бұл экспериментке 2 және 3 курс студенттері қатысты, студенттердің жалпы саны – 25 адамды қамтыды. 2022 - 2023 жылдары жоғары сапалы білім беру қосымшаларын табу қиынға соғады, әсіресе 500 000 - нан астам білім беру қосымшалары бар екенін ескергенде. Оқу процесін жақсартуға арналған сапалы қосымшаларды табу білім беру процесіне қатысушылар үшін қиындық тудырады. Студенттердің педагогикалық практикасы кезінде 2022 - 2023 оқу жылының бірінші жартысында, біз білім беру қосымшаларын қолдану арқылы оқу процесіне компьютерлік технологияларды енгізу бойынша эксперимент жүргіздік, оған Алматы қаласындағы Абай атындағы ҚазҰПУ бакалавриатының 2 - 3 курс студенттері қатысты. Студенттермен бірлесіп біз әртүрлі типтегі тапсырмаларды әзірледік және оларды сынап көрдік, содан кейін зерттеу жүргізілгенге дейін және кейін білім алушылардың білім деңгейін салыстырдық. Бірінші кезеңде біз студенттердің теориялық бойынша үлгерімін талдадық. Алынған мәліметтер негізінде эксперименттік сынып студенттердің көпшілігі оқу бағдарламасын игерді және негізінен «4» және «5», «3» бағалары студенттердің аз санында кездеседі деген қорытынды жасауға болады. Оқу үлгерімі, білім сапасы және оқу деңгейі де жоғары, 60% - дан асады. Содан кейін біз студенттердің гуманитарлық және жаратылыстану пәндері бойынша үлгерімін зерттедік. Есептеулер көрсеткендей, сыныптың негізгі бөлігі математикалық есептеулер жүргізу үшін қажетті білімді жақсы біледі, талдай алады және логикалық ойлай алады, яғни техникалық ойлау қабілеті бар. Біздің зерттеуіміз үшін химия өнімділігін бағалау маңызды болды. Талдау көрсеткендей, техникалық ақыл - ойы бар студенттер гуманитарлық ойлау түрі бар студенттермен салыстырғанда химиядан жоғары баға алады. Екінші кезеңде біз студенттердің өміріндегі интернет - технологиялардың рөлін, олардың химияға оқу пәні ретінде қатынасын зерттеу және химия сабақтарында қолдануға болатын ең ыңғайлы қосымшаларды табу мақсатында сауалнама жүргіздік. Осылайша, студенттерге сұрақтар қойылып, мүмкін болатын төмендегідей жауаптар ұсынылды: 1. Сіз интернетті жиі пайдаланасыз ба? (Иә/Жоқ). 2. Интернетті не үшін пайдаланасыз? (Кез - келген ақпаратты іздеу үшін, сабақтарға ақпарат іздеу үшін, әлеуметтік желілерде сөйлесу үшін). 3. Интернетке қалай кіресіз? (ноутбук, стационарлық компьютер, мобильді құрылғы арқылы). 4. Сіз қандай мобильді қосымшаларды жиі қолданасыз? (әлеуметтік желілерде сөйлесу үшін, онлайн ойындар үшін, файлдарды жүктеу үшін, бейнелерді көру үшін, музыка тыңдау үшін). 5. Сізге химия ұнай ма? (Иә/Жоқ/Білмеймін). 6. Химия пәні сіз үшін қиын ба? (Иә/Жоқ/Білмеймін). 7. Арнайы веб - сайттар арқылы химияны оқығыңыз келе ме? (Иә/Жоқ/Білмеймін). Талдау көрсеткендей, сауалнамаға қатысқандардың 100% - ы интернет желісінің мүмкіндіктерін пайдаланады, бірақ негізінен кез - келген ақпаратты іздейді. 27 Студенттердің көпшілігі интернетке ноутбуктерден, аз дәрежеде стационарлық компьютерлерден және мобильді құрылғылардан кіреді. Ең танымал мобильді қосымшалар әлеуметтік желілерде сөйлесуге арналған мессенджерлер болды (44%), содан кейін музыка тыңдауға және файлдарды жүктеуге арналған қосымшалар. Соңғы сұрақтың жауабы барлық студенттер химия сабақтарында арнайы веб - сайттарды қолдануға мүдделі (93%) деген қорытынды жасауға мүмкіндік берді. Осылайша, сауалнамаға қатысқандар зерттеу тақырыбына оң көзқарас танытты. Қазіргі студенттер уақытының көп бөлігін интернетте өткізетіндіктен және мобильді құрылғыларды пайдаланатындықтан, планшеттер мен ұялы телефондарда қолдануға ыңғайлы және ашық қолданбаларды қолданып көру туралы шешім қабылданды. Біз екі веб - сайтқа тоқталдық, олар Mozaik education және Q - Chem. Олардың әрқайсысының аясында Біз химия сабақтарында қолданылған викториналар мен тесттер жасадық. Студенттер мұғалім құрастырған сұрақтарға интернетке шығатын кез келген құрылғы арқылы жауап бере алады. Тапсырмаларға графикалық материалды, фотосуреттерді және тіпті бейне фрагменттерді қосуға болады. Тесттердің орындалу қарқыны әр сұрақтың уақыт шегін белгілеу арқылы реттеледі. Тіпті қаласа, жауаптардың жылдамдығы мен дұрыстығы үшін қосымша бағалар орнатуға болады. Мұғалім өз мониторындағы тапсырмалардың орындалу барысын бақылай алады. Жауап нұсқалары геометриялық фигуралармен және әртүрлі түстермен белгіленеді, бұл қосымшаны қолдануға ыңғайлы етеді. Студенттер сұралғандардың ішінен бір жауап опциясын таңдауы керек немесе оларды жауап белгішелерін экранда жылжыту арқылы дұрыс ретпен орналастыруы керек. Бұл қызмет мұғалім мен студент арасында кері байланыс орнатудың өзіндік әдісі ретінде де қолданыла алады. Сонымен қатар, мұғалім бұрыннан бар сынақтарды қайталап, өзгерте алады, бұл уақытты үнемдеуге мүмкіндік береді. Mozaik education және Q - Chem веб - сайттарының мынадай артықшылықтарын атап өткен жөн: 1) Қарапайым интерфейс; 2) Әртүрлі типтегі тесттер құру мүмкіндігі; 3) Интерактивті режим, мұнда студенттер тестілеу барысын нақты уақыт режимінде бақылай алады және кім жеңетінін көреді; 4) Пікірталастарды, сауалнамаларды, тесттерді жылдам құру мүмкіндігі. Біз «Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары» тақырыбын зерттеу кезінде атап айтылған веб - сайттарды қолдана отырып, студенттерге төмендегідей сұрақтар мен ықтимал жауаптар ұсынылды: 1. NO оксидтердің қай түріне жатады? (негізгі/қышқыл/амфотериялық/тұзсыз); 2. Азот қышқылының ___ формуласы бар (HCl, H2SO4, H3PO4, HNO3); 3. Алюминий хлориді тұздардың қай түріне жатады? (орташа/қышқыл/негізгі/қос); 4. Қандай гидроксид сілтілі екенін таңдаңыз (натрий гидроксиді / алюминий гидроксиді/гидроксид/мырыш/темір (III) гидроксиді); 5. Күкірт қышқылының тұздары ____ (сульфидтер/сульфиттер/сульфаттар/хлоридтер)деп аталады; Мұны жазбаша тестпен салыстырғанда тестілеудің төмен бағалары деп түсіндіруге болады, оның барысында студенттер ойлану мүмкіндігіне ие болады. Сонымен қатар, жұмыстың бұл түрі студенттер үшін ерекше болды, сондай - ақ, оларға тестілеу нәтижелерін бірден білуге болатындығы ұнады. Жалпы, студенттер 28 өздерінің осы веб - сайттардың мүмкіндіктерін зерттеп, оларды химия сабақтарында қолдануды үйренген эксперимент нәтижелеріне риза болды. жүктеу/скачать 9,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|