Турмаханова надира
жүктеу/скачать 9,16 Mb. Pdf көрінісі
|
1 ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА, ПСИХОЛОГИЯ
|
ҚОРЫТЫНДЫ . Қорытындылай келе жаратылыстану сабақтарында зертханалық тәжрибелерді жүргізу барысында проблемалық оқыту технологиясын қолдану нәтижесінде білім алушылар төмендегідей мүмкіндіктерді игереді. Олар: • Білім алушылардың зертханалық жұмыстарды орындауға дайындау және химиялық жабдықтармен виртуальды жұмыс жасау; • Жүйелер мен құрылғалардың модельдерін жобалау; • Білім алушылардың қабылдау механизмдерін арттыру, ойлау құзыреттіліктерін дағдылары қалыптастыру. Виртуальды зертханалық және тәжрибелік жұмыстарды орындау арқылы білім алушылар сыни ойлауын және зерттеушілік дағдыларын дамытады. Сонымен қатар, физикалық - химиялық шамаларды өлшеудің әдістемелерімен танысып, әртүрлі құралдардың жұмыстарын зерттеуді, тәжірибелік мәліметтерді жинау және өңдеу технологияларын үйренді. Қашықтан оқыту кезінде білім алушы алдын - ала әзірленген бағдарлама бойынша өз бетінше жұмыс жасауы, вебинарлардың жазбаларын қарап, мәселелерді шешу мүмкіндігін игере алады. Виртуальды арнайы лабораториялық киімдермен көзілділіктермен виртуальды кеңістікте қимылдай алады. Виртуальды зертханалар білім алушының ой – өрісін, интеллектуалды дамуын арттырады. Білім алушылар тек қана теориямен шектеліп 44 қалмай,шектелмей, виртуальды зертханалармен де жұмыс жасау барысында ақпараттық технологияларды қолдана алуға мүмкіндіктері арта түседі. Себебі, тек есту арқылы алынған мәліметке қарағанда көзбен көріп, қолмен ұстап көріп алынған білім есте қалады деп санаймын. Көлемі жағынан үлкен, салмағы біршама ауыр қолжетімсіз қымбат химиялық қондырғыларға қарағанда, виртуальды зертхананы ұйымдастыру ыңғайлы әрі қолжетімді болады деп ойлаймын. Осыған орай виртуальды зертхананы ұйымдастыруда зертханалық аудиторияда химиялық құрал жабдықтармен қамтамасыз етуді қажет етпейді. Білім алушылардың жасаған химиялық тәжірибелері нақты нәтиже бермеген кезде виртуальды зертхананы қолдану тиімділігін көрсетеді. жүктеу/скачать 9,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|