У слабоуспевающих
Рекомендации для родителей слабоуспевающих школьников
жүктеу/скачать 0,57 Mb.
|
МАГ Тыртычная О.В.
Рекомендации для родителей слабоуспевающих школьниковДля успешной учебной деятельности детей необходимо учить жить в коллективе. Приучайте детей к преодолению трудностей. Организуйте чёткий распорядок жизни ребёнка. Невыспавшийся ребёнок – грустное зрелище на уроке. В воспитании предъявляйте единые требования к ребёнку, не унижайте, не вымогайте обещаний. В отношениях с ребёнком не допускайте подавления личности, угрозы, физические наказания, чрезмерной опеки! Не оправдывайте своё неучастие в школьных делах сына или дочери отсутствием времени. Пусть ребёнок видит ваш интерес. Родители должны контролировать процесс научения своего ребёнка и учитывать индивидуальные особенности. Родителям необходимо иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся. Несмотря ни на что – приучайте ребёнка готовить домашнее задание. Ребёнок должен иметь постоянное место для приготовления уроков. Никто и ничто его не должно отвлекать. Учите ребёнка управлять собственным поведением. Опирайтесь на сильные стороны ребёнка. Проявляйте веру в ребёнка, сочувствие к нему, уверенность в его силах. Создайте дома обстановку уважения и дружелюбия. Помните! Успех - вскармливает успех. Лучший источник мотивации неуспевающего ученика осознание того, что у него что-то получается. Преодоление неуспеваемости Необходимо показать таким школьникам (там, где это возможно), к каким грубым ошибкам приводит их нежелание думать и неумение заметить. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и в процессе индивидуальной внеурочной работы: − Для активизации мыслительной деятельности школьников, как при объяснении нового материала, так и при его закреплении, использует схемы- алгоритмы. Применяя алгоритмы, учителя активизируют мысль ученика, побуждают его к поисковым операциям, которые способствуют выработке осознанного решения орфографических задач. − Работа по развитию орфографической памяти. Запись заранее заученного наизусть материала (стихотворения, отрывка прозы). Упражнение в письме наизусть способствует выработке навыков правильного написания, которых недостаёт отстающим школьникам. − Активизация познавательной деятельности отстающих учащихся через работу со словарём, что способствует также развитию орфографической памяти школьников. Учащиеся записывают в специальные словари трудные слова. В дальнейшем некоторая часть времени на уроке отводится для работы с этими словарями. Слова, в которых ребята допускают ошибки, включаются в словарные диктанты, в различные виды самостоятельной деятельности на уроке, в классные и домашние индивидуальные задания. − С целью активизации мышления используются дидактические игры в работе над орфографическими ошибками. Можно, например, назвать такие: «Одень корень» (подбор родственных слов), «Кто грамотней?» (к доске вызываются два ученика, которым предлагается поочерёдно записать под диктовку десять слов их словаря. Ученик, не допустивший ни одной ошибки, объявляется победителем). В работе с отстающими учащимися можно использовать разные приёмы, способствующие повышению уровня обобщения познавательной деятельности. жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|