У слабоуспевающих
Условия предупреждения и преодоления неуспеваемости
жүктеу/скачать 0,57 Mb.
|
МАГ Тыртычная О.В.
Условия предупреждения и преодоления неуспеваемости:Привлекать неуспевающего к работе на уроке – во время проверки выполнения домашнего задания, объяснения и закрепления нового материала. Важно при этом так поставить дело, чтобы неуспевающий работал пусть медленно, пусть с ошибками, но самостоятельно, а не списывал задания у одноклассников. Учитель не должен спешить ставить неудовлетворительную оценку, чтобы не снизить мотивацию к учению. Слабоуспевающий ученик вначале болезненно переживает плохие оценки, если они с его точки зрения, несправедливы, а потом становится равнодушным к учению. Учитель обязательно должен вызывать слабоуспевающих учащихся к доске при этом методически грамотно организовывать работу класса в этот момент, дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения – это необходимое условие для успешного обучения. Учащихся следует ставить перед посильными трудностями. Учение не должно даваться слишком легко, потому что легкость учения не вырабатывает у учащихся привычки работать с напряжением и преодолевать трудности, а это одно из важнейших человеческих качеств. Если требования, предъявляемые к учащимся, для них непосильны, то они начинают искать обходные пути (списывание, шпаргалки), некоторые пытаются вызубрить наизусть недостаточно понятный материал. Это и есть формализм, который делает полученные «знания» непрочными, неприменимыми, бесполезными. Тогда учащийся теряет интерес к предмету или даже приобретает отвращение к нему. Слабоуспевающим учащимся надо давать посильные для них задания, не выходя за рамки «обязательных результатов обучения». Для того, чтобы добиться успеха в обучении необходимо: Жесткий контроль над выполнением всех заданий, особенно у слабоуспевающих учащихся. Следить за тем, чтобы каждый учащийся положительно сдал каждую тему (обязательные результаты обучения). Осуществлять дифференцированный подход к учащимся при опросе. Домашнее задание должно содержать дополнительную часть и необязательную. Дифференцированные задания должны быть и на самостоятельных и на контрольных работах. Не допускать отставания учащихся, для этого систематически проводить консультации и дополнительные занятия. Не каждый раз ставить «двойку», а уметь терпеливо ждать учащиеся с замедленным восприятием. Не унижать ученика и постараться найти к нему подход. жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|