| Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау министрлігі
Министерство Здравоохранения Республики Казахстан
Қарағанды облысының денсаулық сақтау баскармасы
Управление здравоохранения Карагандинской области
Жезқазған қаласының медициналық колледжі
Медицинский колледж города Жезказган
БЕКІТЕМІН/УТВЕРЖДАЮ
Оқу ісі бойынша директордың орынбасарының м.а.
И.о.заместителя директора
по учебной работе___________Токтыбаева С.А.
«03» сентября 2018ж./г.
СТУДЕНТТЕР ҮШІН ПӘН БОЙЫНША ОҚУ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ (СИЛЛАБУС)
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
(СИЛЛАБУС)
ПӘН: «Мейіргер ісі негіздері»
ДИСЦИПЛИНА: «Основы сестринского дела»
МАМАНДЫҚ(-ТАР)
0302000 «Мейіргер ісі»
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ(-И)
0302000 «Сестринское дело»
Учебная программа дисциплины для студентов (силлабус) составлена на основе рабочей учебной программы,обсужденный на заседании цикловой методической комиссии специальных дисциплин. Протокол №1_от «__»____20___года и утвержденной заместителем директора по УР медицинского колледжа города Жезказган.
Учебная программа дисциплины для студентов (силлабус) по дисциплине «Основы сестринского дела» для обучающихся специальности (-ей) «Сестринское дело», разработана Моторыкиной О.В., Гусмановой А.С., Жумабаевой З.К.
Учебная программа дисциплины для студентов (силлабус) обсуждена на заседании цикловой методической комиссии специальных дисциплин
Протокол №1_от «__»____20___года
Председатель ЦМК______________
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Сведения о преподавателях данной дисциплины:
1. Гусманова Айнур Сергазиевна, преподаватель первой квалификационной категории
2. Моторыкина Ольга Владимировна, преподаватель первой квалификационной категории
3. Жумабаева Заузен Калжановна, преподаватель второй квалификационной категории
4. Калманбаева Айгул Курметовна, преподаватель без квалификационной категории
Контактная информация: кабинеты сестринских технологии
Политика дисциплины:
Студенты обязаны:
1. Посещать лекции, практические занятия без опозданий согласно расписанию, в халатах. На время лекций и занятий отключать сотовые телефоны;
2. Не пропускать занятия без уважительной причины (по болезни…), отрабатывать пропущенные занятия;
3. Пропущенные занятия отрабатывать в определенное время, назначенное преподавателем. Распределение учебного времени;
4. Посещать учебные занятия и выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебным планом и программами, своевременно ликвидировать задолженности;
5. Студенты не имеют право опаздывать на занятия;
6. Соблюдать требования по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии, гигиене труда и противопожарной охране;
7. Пропущенные занятия отрабатывать в определенное время, назначенное преподавателем.
Распределение учебного времени
Всего часов
|
436
|
Теореические занятия
|
28
|
Лабораторные, Практические занятиия
|
408
|
Дифференцированный зачет (указать семестр)
|
IV
|
Экзамен
|
VII
|
Государственный экзамен
|
ИГА
|
ПО (указать разделы и семестры)
|
IV, VI, VII
|
ПП (указать разделы и семестры)
|
VIII
|
По семестрам
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
I
|
-
|
-
|
-
|
II
|
-
|
-
|
-
|
III
|
94
|
18
|
76
|
IV
|
98
|
10
|
88
|
V
|
136
|
-
|
136
|
VI
|
108
|
-
|
108
|
VII
|
-
|
-
|
-
|
VII
|
-
|
-
|
-
|
2. ПРОГРАММА
2.1 Введение
Данная типовая учебная программа составлена на основании государственного общеобязательного стандарта медицинского образования РК-2016г. по специальности: 0302000- «Сестринское дело», квалификации: 0302033-«Медицинская сестра общей практики».
Актуальность изучения дисциплины «Основы сестринского дела» обусловлена развитием сестринского дела, повышение доступности, качества, преемственности медицинской помощи, оказываемой на уровне ПМСП и специализированной помощи, Силлабус по дисциплине.
Первое издание. Пациентам в соответствии с международными стандартами ВОЗ, создание эффективной системы оказания услуг по сестринскому уходу требует подготовки пациентоориентированной медицинской сестры.
2.2 Цель дисциплины: подготовка медицинской сестры общей практики, знающей структуру оказание помощи с учетом организации сестринского процесса при существующей и патенциальной проблемах пациента.
2.3 Задачи обучения:
Научить всем этапам сестринского процесса при оказании помощи по потребностям пациента, участвуя в проведении профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий.
2.4 Конечные результаты обучения:
- Осуществляет наблюдение за пациентом;
- Практикует навыки проведения беседы с пациентом;
- Осуществляет соблюдение принципов конфиденциональности медицинского интервью;
- Умеет разделять страдания и переживания при общении с пациентом, членами его семьи.
2.5 Межпредметные связи (ретроспективные, перспективные)
Для изучения предмета «Основы сестринского дела» необходима интеграция с такими дисциплинами, как нормальная анатомия, нормальная физиология, микробиология, общая хирургия с анестезиологией и реанимацией, патологическая физиология, фармакология, внутренние болезни, детские болезни, пропедевтика внутренних болезни.
2.6 Краткое содержание дисциплины
«Основы сестринского дела» изучение дисциплины предусматривает овладение обучающимися базовыми и профессиональными компетенциями. Курс рассчитан на четыре семестра, заканчивается дифференциальным зачетом после IV-семестра, после V-семестра экзамен, а после VIII-семестра ИГА. При разработке рабочих учебных программ организацией образования, возможно внесение изменений до 25% объема учебного времени на изучение темы, при сохранении суммарного объема учебного времени.
2.7. Тематический план лекций 2 курс III-IV семестр (теория, практика)
№
|
Тема лекции
|
Форма проведения
|
часы
|
|
Введение в дисциплину «Основы сестринского дела». Сущность сестринского дела
|
Обзорная лекция
|
2
|
|
Медицинская этика, деонтология, биоэтика. Общение в сестринском деле
|
Обзорная лекция
|
2
|
|
Организация медицинской помощи
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Эпидемиология и основные причины возникновения госпитальных инфекций
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Меры контроля и безопасности в профилактике внутрибольничных инфекций
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Санитарно- противоэпидемические мероприятия в медицинской организации. Дезинфекция
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Стерилизация
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Безопасная больничная среда для пациента и персонала
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
Лечебно-охранительный режим отделения, его элементы, значение
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
2
|
|
…………
|
|
|
|
………….
|
|
|
|
…………..
|
|
|
Тематический план теоретических и практических занятий, самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
№
|
Часы
|
Тема занятия
|
Тема СРСП
|
Тема СРС
|
1
|
6
|
Введение в дисциплину «Основы сестринского дела». Сущность сестринского дела.
|
Определение понятия «Сестринское дело». Основные задачи, цели сестринского дела. История развития сестринского дела. Вклад Ф.Найтингейль, В. Хендерсон в развитие сестринского дела
|
Принципы сестринской этики и деонтологии. Модели биомедицинской этики. Медицинский этикет и взаимоотношения в коллективе
|
2
|
2/6
|
Медицинская этика, деонтология, биоэтика. Общение в СД
|
Основные принципы философии сестринского дела. Основные положения моделей сестринского дела.
Определение терминов «этика», «деонтология», «биоэтика»
|
Деонтологические требования, предъявляемые к личности медицинской сестры (типы медсестер по И.Харди). Ятрогенные заболевания. Понятие и функции общения. Средства общения. Критерии эффективности общения
|
3
|
2
|
Организация медицинской помощи
|
Основные направления деятельности сестринского персонала в различных типах медицинских организаций. Структура и организация работы типовой медицинской организации. Устройство и организация работы приемного отделения. Функциональные обязанности медицинской сестры стационара, поликлиники. Функциональные обязанности младшей медицинской сестры по уходу.
Особенности этики, деонтологии медицинской сестры приемного отделения. Выявление проблем пациента в первые часы пребывания в приемном отделении
|
Санитарно-гигиеническая обработка пациентов: осмотр кожных и волосяных покровов пациента и видимых слизистых оболочек; стрижка ногтей, бритье, мытье под душем, обтирание или гигиеническая ванна. Проведение санитарной обработки при выявлении педикулеза. Проведение антропометрии. Заполнение медицинской документации приемного отделения, транспортировка пациентов в лечебное отделение
|
4
|
6
|
Приемное отделение. Функциональные обязанности сестринского персонала
|
Устройство и организация работы приемного отделения. Функциональные обязанности медицинской сестры стационара, поликлиники. Функциональные обязанности младшей медицинской сестры по уходу.
Особенности этики, деонтологии медицинской сестры приемного отделения
|
Знать устройство приемного покоя. Функциональные обязанности медицинской сестры стационара, поликлиники. Функциональные обязанности младшей медицинской сестры по уходу
|
5
|
6
|
Санитарно-гигиеническая обработка пациента в приемном отделении
|
Особенности этики, деонтологии медицинской сестры приемного отделения. Выявление проблем пациента в первые часы пребывания в приемном отделении
|
Санитарно-гигиеническая обработка пациентов: осмотр кожных и волосяных покровов пациента и видимых слизистых оболочек; стрижка ногтей, бритье, мытье под душем, обтирание или гигиеническая ванна. Проведение санитарной обработки при выявлении педикулеза. Проведение антропометрии
|
6
|
6
|
Заполнение медицинской документации приемного отделения. Транспортировка пациента в лечебное отделение
|
Заполнение медицинской документации приемного отделения. Транспортировка пациента в лечебное отделение
|
Умение заполнить историю болезни, титульный лист. Транспортировка пациента из приемного покоя в лечебное отделение
|
7
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
Тематический план лекций курс V-VI семестр (практика)
№
|
Тема лекции
|
Форма проведения
|
часы
|
|
Профессиональная подготовка и организация труда медицинской сестры
|
Обзорная лекция
|
6
|
|
Способы и методы лекарственной терапии. Основные группы лекарственных средств: выписка, хранение, раздача и виды применения
|
Обзорная лекция
|
6
|
|
Энтеральный и наружный способы применения лекарственных средств
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
6
|
|
Парентеральные пути введения лекарственных средств. Организация работы процедурного кабинета
|
Обзорная лекция, презентация, видео
|
6
|
|
Безопасность медсестры на этапах обработки и работы с инструментарием. Набор лекарства из ампулы, флакона
|
Практические навыки
|
6
|
|
Техника выполнения внутрикожных и подкожных инъекции
|
Практические навыки
|
6
|
|
Техника выполнения внутримышечных инъекции
|
Практические навыки
|
6
|
|
Техника выполнения внутривенной инъекции
|
Практические навыки
|
6
|
|
Техника забора крови из вены
|
Практические навыки
|
6
|
Тематический план практических занятий, самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
№
|
Часы
|
Тема занятия
|
Тема СРСП
|
Тема СРС
|
1
|
6
|
Профессиональная подготовка и организация труда медицинской сестры
|
Правила поведения медсестры в процессе профессиональной деятельности. Соблюдение этико-деонтологических принципов. Биомедицинская этика. Соблюдение внешней и внутренней культуры медицинской сестры. Условия труда и быта медицинской сестры. Предназначение медицинского поста и организация рабочего места. Требования к приёму и сдаче смены. Подготовка палат и пациента к врачебному обходу. Правила подготовки к врачебной планёрке. Правила выписки пациентов из отделения. Требования к проведению санитарно-просветительной работы и организации досуга пациентов
|
1.Организовать рабочее место;
2.Соблюдать технику безопасности на рабочем месте;
3.Соблюдать правила этики и деонтологии, владеть знаниями основных моделей построения взаимоотношений «медицинский работник» и «пациент»;
4.Знать основы ухода за пациентами;
5.Знать гигиенические мероприятия, направленные на предупреждение заболеваний, укрепления здоровья и формирование здорового образа жизни;
6.Знать систему инфекционного контроля и инфекционной безопасности пациентов и медицинского персонала
|
2
|
6
|
Основные группы лекарственных средств: выписка, хранение, раздача, виды применения
|
Основные группы лекарственных средств. Пути введения лекарственных средств в организм, их преимущества и недостатки. Правила выписки лекарственных средств из аптеки в лечебные отделения МО. Общие требования, предъявляемые к хранению лекарственных средств в отделениях. Правила хранения и учёта наркотических, психотропных и сильнодействующих средств. Правила и особенности раздачи лекарств пациентам в лечебном отделении. Контроль и регистрация медикаментозной терапии
|
Осуществить выборку назначений
Заполнить требования на лек. средства, журнал учёта лек. средств, контроль и списывание. Получить лекарства из аптеки и распределить
|
Время консультаций – еженедельно по расписанию кафедры
Время итогового контроля – в конце семестра по расписанию
2.8 Литература основная и дополнительная
Основная:
|
Авторы
|
1. «Основы сестринского дела» учебник для мед училищ и колледжей.
2. «Основы сестринского дела». Алгоритмы манипуляций (учебное пособие для мед. училищ и колледжей).
3. «Основы сестринского дела». Практическое руководство.
4. «Основы сестринского дела»
5. «Сестринское дело»
|
1.Н.В Широкова, И. В. Островская, 2013г
2.Н.В Широкова, И. В. Островская, 2010г
3.С.А.Мухина, И.И. Тарновская, 2009г
4.Т.П. Обуховец. Т.А Склярова. О. В Чернова, 2007г.
5.И.В. Яромич, 2004г.
|
Дополнительная:
|
|
1. «Справочник медицинской сестры по уходу»
2. «Основы сестринского дела»
3. «Основы сестринского дела»
4. «Сестринское дело в хирургии»
5. «Справочник медицинской сестры по уходу»
6. «Учебное пособие для подготовки медицинских сестёр»
7. «Основы сестринского дела». Учебное пособие для мед училищ и колледжей ИКТ.
|
1.В.В Кованова, 2011г
2.В. Р. Вебер, Г.И. Чуваков, В. А. Лапотников, 2001г
3.Т.П Тулькеева, 2011г
4.Н.В. Барыкина, В.Г. Зарянская, Феникс, 2008 г
5.Академик проф. В.В. Коновалов, 1980г
6.А.Г. Сафонова, 1980г
7.Г.И Морозова, 2009г
|
2.9 Методы обучения
Презентация, чтение обзорных и проблемных лекций.
Проведение практических занятий: отработка практических навыков на муляжах и манекенах, применение методов PBL,TBL,CBL, решение тестовых заданий, решение кроссвордов, ребусов, блиц-игры, деловые игры, просмотр учебных видеофильмов и видеороликов.
Формы СРС: работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное изучение учебного материала с последующим тестированием и самооценкой, подготовка презентаций, рефератов, составление кроссвордов, решение тестовых заданий.
2.10 Виды контроля
Мамандықтың атауы
Наименование специальности
|
Пәнді оқығандағы семестрлер
Семестры изучения дисциплины
|
Бақылау нысандары
Формы контроля
|
«Сестринское дело»
|
IV
|
Дифференцированный зачет
|
|
VI
|
Экзамен
|
|
VIII
|
ИГА
|
2.11 Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие, СРСП
Оцениваемая компетенция
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
1. Знание
Максимум
100 б
|
(90-100б)
Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически, безошибочно и творчески сумел составить схемы патогенеза, сумел выполнить все задания. При разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы
.
|
(75-89б)
Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем патогенеза, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы.
При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки
|
(50-74б)
Студент показал неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно ответил на вопросы, но имел общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, составлении схем патогенеза и решении задач, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога
|
(0-49б)
Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя, не смог решить ситуационные задачи
|
2. Практические навыки
Максимум 100 б
|
(90-100б)
Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, показал умение работать с животными, сумел провести эксперимент, правильно оформил протокол исследования, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, сумел правильно интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований и обосновать патогенетическую терапию
|
(75-89б)
Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, сумел провести эксперимент, но допустил незначительные погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки в интерпретации лабораторных данных
|
(50-74б)
Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ лабораторных данных, не смог обосновать патогенетическую терапию
|
(0-49б)
Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу, интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований
|
3.Коммуникативные навыки
|
Студент сумел проявить качества лидера при работе в группе, показал
умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю
сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения
|
Студент не обладает качествами лидера, недостаточно активно отстаивает свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю
сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения
|
Студент не обладает качествами лидера, не умеет отстаивать свою точку зрения, при этом показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю не
внимательно слушал партнера
|
Не обладает коммуникативными навыками
|
Шкала перевода баллов в оценки
1
|
2
|
3
|
4
|
(90-100б)
90-100% правильных ответов-оценка «5»
|
(75-89б)
75-89% правильных ответов-оценка «4»
|
(50-74б)
50-74% правильных ответов- оценка «3»
|
(0-4б)
менее 50% правильных ответов-оценка «2»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
